■福建省三明市列东中学初二（9）班 林熙宁

我曾认为老师说的话一定是正确的，也从未对此有过思考或质疑，只是一味地“听从”。

“这道题的答案是多少？”一天，后桌的小A 向我提出疑问。

“23。”我漫不经心地回答，一心只想将手头上的练习题订正完。

“咦，好像不对吧，我算出来的答案不是这个。”小A 疑惑地说。

我有些不耐烦：“就是23，这是老师说的，难道还能错吗？”我故意抬高音调，言语中带着些许不屑。

小A 又重新埋头苦算。见她这般，我忍不住笑了，这么宝贵的时间竟然拿来算这个，真是不知“光阴似箭”！几分钟后，我转过头，见她依然研究着，满页的稿纸与满头的汗水都没能阻止她，直到——

“我算出来了，老师错了。”小A 高声喊道。

“怎么可能，老师会错？”我斩钉截铁地反驳，将老师的步骤一一指出，并向她细细讲解，只为证实我们“保师派”是正确的。

“但我觉得不对。”小A 很执着，看着她那认真严肃的神情，我的内心竟有些动摇。

“你若将这个图形移至一边……这样算便是25 了。”小A 笑着对我讲解，“所以说，老师的解题方法有漏洞，不合理。”此话一出，教室内马上沸腾了，要知道，在我们班说出这样的话，可是会被“千夫所指”的。

“你竟然敢质疑老师？”“老师怎么会算错，你别太自大了。”“就是，是不是你算错了？”……

小A 全然不理会同学们的质疑与不信任，反而耐心地、一遍又一遍地说着自己的方法。

可同学们才不信呢：“是你错了吧。”

“不，是老师错了。”小A 一脸的倔强。

班上的争论声越来越大，小A 虽“孤军奋战”却锐利不减，我们虽然相信老师，却也找不到她的漏洞。最后，我们渐渐败下阵来。

“同学们，刚刚有道题目我讲错了，答案是……”讲台上传来了老师的声音，我们的心早就提到了嗓子眼。

“25。”老师的话音刚落，小A 便激动地跳起来。

老师说的不一定都对，这是我在这次争论中收获的道理。这次争论小A 赢了，但我觉得我也“赢”了，我赢得了此后数年的学习习惯，那就是任何时候都要独立思考，勇于质疑。（指导老师：雷碧玉）