李 东

（广东省有色金属地质局九三二队，广东 韶关 512026）

跨界培养能够有效促进资源勘查事业的快速进步和发展，尤其是对地质勘查单位人才的跨界培养，这不仅能增强企业专业人才工作的实务性和综合性，有利于业界之间的相互促进。作为地质勘查单位管理部门的一个重要组成部分，工商管理专业的人才应当顺应资源勘查界的主流形势，积极向专业化、现代化和综合型人才的方向发展，为地质勘查单位的生产经营做好组织、计划、协调和控制，促进地质勘查单位项目效率的提高。

1 “互联网+”背景下地质勘查单位工商管理跨界培养的意义

随着“互联网+”新业态的快速演进，工商管理专业的培养也步入了现代化进程，跨界培养则是科学学科发展的产物，有利于工商管理学员的全面培养[1]。

首先，地质勘查单位工商管理跨界培养能够提高工商管理专业的实务性。在工商管理专业的培养过程中，培养内容主要以培训资料为主，大部分时间用以理论知识的讲解，具体实践环节则以课堂时间和课堂安排为准。在一般情况下，用于实践的时间会被一再压缩或直接安排在课下。而跨界培养则是在保证理论充足的情况下，增加了专业时间的环节和时间，在其过程方面有效提高了专业培训的实务性。

其次，地质勘查单位工商管理跨界培养有利于各个专业间的相互交流和促进。跨界培养的实质就是培养工商管理专业人才的相关专业综合能力，而相关专业则是其他与工商管理专业息息相关的其他专业，这就能够一定程度上促进工商管理专业与其他专业的交流和相互促进。

2 “互联网+”背景下地质勘查单位工商管理跨界培养存在的问题

2.1 理论与实践脱节

在地质勘查单位的工商管理专业跨界培养过程中，由于需要培训的理论知识十分繁杂，因此真正的培养重点是在理论基础方面，跨界培养进行后的理论精度和深度骤然增加。所以跨界培养所需习得的理论体系则更为庞大，理论培训的数量则大幅增加，这一定程度上压缩了实践环节的时间，甚至将实践环节挤压到课后，导致学员在培训基础理论之后不能立即应用和实践，造成了理论与实践脱节的问题[2]。

2.2 培养思想固化

在传统意义的工商管理专业课堂上，专业理论基础是最为重要的存在，实践只是用来辅助理论基础的方法和手段。在这样的思想引导下，地质勘查单位工商管理跨界培养只会向模式化的方向发展，其最为重要的专业融合和实践步骤都会被压制。这样的培养思想往往限制了地质勘查单位工商管理跨界培养工作的进行，不利于学员全面专业核心素质的培养。

2.3 跨界范围狭窄

在部分地质勘查工作者的培养理念当中，地质勘查单位工商管理跨界培养只是让学员简单了解一下工商管理专业的关联知识，以达到更好地进行本专业培训的目的，导致了地质勘查单位工商管理跨界培养的范围狭窄问题。地质勘查单位工商管理跨界培养目的是合理扩大学员的知识范围，这个范围必须合理且广阔，不能受传统专业思想的影响。但当前部分地质勘查工作者仍不能做到这一点，将地质勘查单位工商管理跨界培养当作是一种辅助方法，重视度相应也较低。

3 “互联网+”背景下地质勘查单位工商管理跨界培养策略分析

3.1 模拟情境实践环节

所谓跨界培养就是将学员从专业的桎梏中拉出，向着全面化综合化人才的方向发展，这就需要地质勘查工作者根据学员的实际培训情况和培训进度来进行地质勘查单位工商管理跨界培养培训内容的合理安排，模拟情境实践环节则是一个很好的专业知识实践方式。由于地质勘查单位工商管理跨界培养追求学员专业知识的全面化和良好的应变能力，因此地质勘查单位工商管理跨界培养就需要一个能够将理论与实践完全结合的培养手段，模拟情境实践环节则完美的实现了这一点[3]。

在完成了对跨界专业知识的讲解后，就可以开始模拟情境实践环节，地质勘查工作者可以带领被培养者进入一个地质勘查单位的工商管理情景，提出与培训内容相关的问题并以专业知识来提示学员相应事件该如何处理。在了解了大部分学员的想法后，地质勘查工作者就可关联专业知识来进行详细的讲解。这个环节的优势在于其有很强的灵活性，能够在真实的情境中增强学员的跨界专业能力和应变能力。

3.2 更新培养思想

在部分工商管理专业课堂上，工商管理的跨界培养经验不足和思想固化的现象十分明显。地质勘查工作者需要培训更科学的培养经验和先进的培养思想，为实际的工商管理专业跨境培养打好先行基础。在培训先进经验和科学的培养理念时，地质勘查工作者要结合实际的市场需求来制定切实可行的跨界培养计划。首先，地质勘查工作者的培养速度必须使培养过程中跨界培养内容的范围和知识面足够广阔，并且更适应学员的培训进度和速度，以更好地加强学员的专业能力和核心素养，并且尽量让学员在培训时就掌握实际的管理经验。

国外资源勘查界工商管理专业的跨界培训思想主要侧重于全面的知识范围和强大的实践系统，并且注重与其他学科相结合，以便使学员可以更全面地发展专业能力。因此，地质勘查工作者还必须增强学员的实践能力，促进学员在实践过程中对相关知识的掌握和把控，加强在综合型人才大方向上的实践培训。

最重要的是，地质勘查工作者必须增加实际的实践次数，以有效避免学员在完成培训后的实际工作中缺乏实践经验和应变能力。地质勘查工作者要全面关注学员的思想活动，合理更新培养观念，培训更为科学的培养思想，有效提高地质勘查单位工商管理跨界培养的质量和效率。

3.3 构建跨界培养交流平台

由于高校地质勘查单位工商管理跨界培养的目的就是提高学员的专业素质水平，为我国经济市场培养出大批的工商管理人才，因此高校与企业的交流就完成培训不可少，在地质勘查单位工商管理跨界培养的过程中，工商管理专业与其他专业的专业知识和实践交流必不可少，高校可以通过构建跨界培养交流平台来。地质勘查工作者可以通过构建跨界培养交流平台来增进各学科各专业的交流。首先，跨界培养交流平台的构建是以互联网为媒介，以专业知识交互和实践交流为主要内容的交流平台。地质勘查工作者要带领学员在交流平台上了解和熟悉工商管理相关岗位的要求和岗位需求及其实时变动，提高学员与岗位的贴合度。其次，地质勘查工作者要督促学员积极利用跨界培养交流平台来获取最新的培训资源，紧跟市场的需求变动，促进学员找好岗位定位并完善岗位核心素质，保证学员的专业水平发展与市场发展相匹配。

4 结语

现如今，我国的经济市场进入了飞速发展的阶段，对于工商管理专业学员的要求也一直在提高，跨界培养则是提高工商管理专业学员核心素质的重要手段之一。借助“互联网+”的强大推力，工商管理专业被地质勘查工作者能够在更先进的培养交流平台上以更科学的培养方法来进行跨界培养，统一培养目标，提高工商管理专业学员的综合实践和工作能力，为地质勘查单位培养出一批高素质的现代化工商管理专业人才。