(吉首大学 湖南吉首 416000)

羽毛球在中国取得的优异成绩，再加上羽毛球的丰富趣味和健身价值，是广大群众参与羽毛球运动的主要原因。本文通过对吉首大学羽毛球选项课在高校开展存在的问题与相应对策进行研究，促进吉首大学羽毛球运动的发展，同时也培养学生终生体育锻炼的意识。

1 羽毛球选项课在吉首大学开展的现状

由表1可知，吉首大学羽毛球选项课教师的年龄结构为：30岁以下的占0%；30～40岁的占25%；40～50岁的占25%；50岁以上的占50%。

由表2可知，吉首大学羽毛球选项课教学运用的方法有讲解法，占100%；示范法，占100%；练习法，占100%；纠错法，占75%；游戏法和比赛法，占25%；其他，占75%。由此可以看出，吉首大学教师在羽毛球教学方法的运用上还较为单调，基本上采用的是传统的教学方法。

由表3可以得知，吉首大学羽毛球选项课教师的年龄结构为：30岁以下的占0%；30～40岁的占25%；40～50岁的占25%；50岁以上的占50%。

如表4所示，吉首大学的羽毛球选项课讲师人数占总人数的25%；副教授占总人数的75%；教授占总人数的0%。副教授和讲师占的比例较大，教授占的比例为零。从表5可以看出，羽毛球选项课的羽毛球专业的体育教师所占比例为零。

羽毛球教学在体育馆进行，在课堂上可以避免风、雨和阳光照射。经过调查发现，吉首大学砂子坳校区室内场地共8块，室外场地14块，大田湾校区室外场地12块，吉首大学羽毛球选项课学生数量相对较多，教学中通常会出现4～6人共用一块场地的情况。当体育专业羽毛球课与公共体育羽毛球选项课同时上课时，场地明显不足，有些学生则被迫在户外练习。羽毛球拍共120支，虽然能够满足上课的需要，但是很多球拍已经老化，存在安全隐患。

通过对过去几年学习过羽毛球选项课的学生的调查，可以发现：学生中真正喜欢羽毛球，想以此来提高自己的羽毛球技术并达到锻炼身体目的大约有50%；30%的学生不懂羽毛球，以学学看的目的学习；其余20%的学生认为羽毛球力度小，运动量小，考试容易通过。这说明有一部分学生选课目的并不积极。

通过对吉首大学体育课程的教学情况进行调查，公共体育课安排为每学期16学时，29%的学生认为羽毛球选项课的课时不能满足自己对羽毛球选项课的学习需求；10%的学生认为羽毛球选项课的课时能满足自己对羽毛球选项课学习的需要。课时的安排对技能的学习有十分重要的影响，羽毛球技能需要长期的练习才能被掌握，因此课时的安排不能满足学生的需要，在很大程度上影响了教学质量。

2 高校羽毛球选项课发展对策与建议

为了提高教师的专业技能，首先，学校要组织教师进行羽毛球技能的培训，为相互交流学习提供平台；其次，教师也应主动提高自身的业务水平，扎实基础技能，使培训和教学水平得到提高，取得理想的教学和培训效果。

表1 吉首大学羽毛球选项课教师年龄结构调查表（n=3）

表2 吉首大学羽毛球选项课教学方法情况的调查表（n=4，多选题）

表3 吉首大学羽毛球选项课教师年龄结构调查表（n=4）

表4 吉首大学羽毛球选项课教师职称等级调查表（n=4）

表5 吉首大学羽毛球选项课教师专业性质调查情况表（n=4）

体育设施的状况是决定体育成绩的关键。羽毛球学习场馆设施的改善是学校羽毛球教学、羽毛球课外练习和羽毛球比赛发展的基础。吉首大学羽毛球场地和器材等设施的不足制约了羽毛球运动的开展。学校应该增加教学器材的投入，使羽毛球资源分配更加合理，满足学生日常练习和教学的需求。

利用先进的现代教学资源，改变老式教学模式，打破传统的教学流程，全面探索优质的教学方法。改革、发展和完善教学方法和教学模式，促进学生的积极性和自主性，实现智力和身体发育的有效性。理论课不但需要讲解羽毛球理论的相关知识，而且可以根据学生兴趣的方向，制订羽毛球理论课程的内容。

体育教学的保证和高校体育活动的发展前提是大学体育的基础设施。加大教学设备投入，科学合理地利用学校空间，加强体育场馆建设，购置和装备运动器材，使体育条件得到有效改善。

3 结语

传统的教学方法在一定程度上忽视了学生兴趣的培养，吉首大学羽毛球选修课整体性较高，但是由于传统的教学方法不能激发大部分学生的学习兴趣，导致一些学生上课的积极性降低。教师对教学方法的选用应灵活多样，充分了解羽毛球的娱乐性、趣味性、竞技性等特点，提高学生学习的积极性。羽毛球运动的发展需要采取相应的政策措施，要加大资金的投入和监管力度，营造更好的羽毛球氛围。也可以组织教师外出学习或者和各大高校交流经验和方法，引进更多专业的羽毛球教师。