兰州现代职业学院农林科技学院 兰州园艺学校 王君国

我国现阶段的高职教学中依然存在重理论知识、轻实践运用的问题，导致学生实践能力和就业率并不理想。因此我们需要建立新的教学体系。以就业导向为主的教学模式可以解决传统教学模式存在的问题，进而培养更多的人才。

一、高职计算机教学模式现状

（一）教学内容与就业需求相脱节

如今高职院校对计算机教学的发展规划和专业划分做得都较好，但在教学内容上仍然存在很大的问题，大多数教师只是教学生一些计算机基础知识和办公经常用软件的表面知识，导致学生只会一些基础的计算机操作技能。学校基本没有考虑到培养学生的专业技能，导致学生失去学习兴趣，毕业后不容易找到工作。而且有的高职院校在选取高职教材时并不用心，找的都是七八年前的课本，这对于更新换代较快的计算机专业来讲是严重的失误。即使在校期间教师认真教学，学生也有兴趣去学，但毕业之后学生依然找不到工作。因此这就需要学校针对学生毕业后的发展趋向安排合理的教学内容和教学材料。

（二）计算机教学模式比较单一

高职院校的计算机教学，采取的教学方法大都是一节理论知识的讲解、一节上机课实践。但为了赶教学进度，一节课的理论知识学习并不能让学生理解透彻，因此教师就会在上机课时发给学生们一些教学录屏，并规定学生要完成的内容。上机课中大量的作业和教学时间不成比例，学生为了交作业就只能按照视频内容盲目地进行学习，但这样的学习是没有灵魂的，学生不能理解自己在干什么、为什么这样做，更不能理解消化所学的知识，不能把知识变成自己的能力灵活运用。因此这种模式的课堂教学效率极低，同时也会使学生失去学习的兴趣，丧失学习能力和思考能力。

（三）注重理论教学，忽视实践操作

很多高职院校虽然配置了机房、多媒体教室等，但教师很少让学生们使用，他们更多地关注课堂理论知识教学，让学生反复记忆有关原理和运用技巧，来达到教学目的。但这种教学方法是不可取的，学生在实际中会发现自己无从下手。因此学校一定要重视学生的实践能力，让学生在实践中多积累经验，同时也能够提高学生的工作能力。

二、以就业为导向的高职计算机教学原则

（一）根据专业能力确定专业课程的原则

高职计算机教学应该是主攻学生的专业知识和专业能力的学科，学校需要分析学生毕业后的就业趋向以及相关职位需要的技能来安排学生的上课内容，从而帮助学生掌握一些专业课程和专业技能。

（二）根据岗位需求开展有针对性学习的原则

学校需要合理安排理论课程和实践课程的教学时间，而学生要做的就是要看清自己，找到自己的专业知识不足。教师也要为学生找到合适的教材，在课堂应重点教学生专业岗位需要掌握的知识和操作技能，以确保学生符合专业岗位的要求。

三、以就业为导向的高职计算机教学建议

（一）结合岗位需求改革教学模式

高职院校在教学时应该重视培养学生毕业后的岗位所需要的技能和专业能力，构建新的教学模式，要时刻以学生为本，改革创新教学方法。同样的，教师也要注重学生学习能力的培养和实践能力的引导，不能一味地让学生学习理论知识，而是要利用一切资源让学生学会自主学习，可以鼓励学生多参加有关计算机的比赛，自己加以引导，来培养学生的计算机专业能力，大力宣传鼓励学生多考取与专业有关的证书等，不仅可以培养学生的专业实践能力，也可以帮助学生毕业后找到适合的就业岗位。

（二）基于实训体系的课程设置改革

计算机专业本来就是一门实践性较强的专业，只会理论而不会实践是满足不了相关岗位的需求的。学校可以通过课程实训、毕业实习等来提高学生的实践能力，学生也可以通过参加一些培训课程来提升自己的专业能力。因此学校在开展计算机专业的时候一定要考虑到课程的学习进度和实训的配合程度，以便让学生在毕业前拥有专业岗位需要的专业技能，提高学生的综合实践能力以及适应社会环境的能力。

四、结语

在当今信息技术迅速发展的情况下，高职院校的计算机教学需要以培养学生的实践能力和专业技能为主，抛开以往只注重理论教学的方法，大力发展学生的计算机应用能力和岗位实践能力，找到合适的教学模式，深化改革，以确保高职计算机教学可以满足专业岗位的严格需求。