江苏省苏州市高新区天都幼儿园 瞿 雯

为了促进幼儿健康发展，根据《3—6 岁儿童学习与发展指南》中指出的“鼓励幼儿进行钻爬、攀登、投掷等活动，发展幼儿动作的协调性和灵活性，鼓励幼儿坚持下来，不怕累”的宗旨，以幼儿健康发展为中心，以促进幼儿身心和谐发展为总目标，有效开展幼儿园体育活动中的“幼儿钻爬”活动。

一、现状概述与分析

体育活动兼具运动功能和游戏功能，当前，体育活动受到幼儿园的多方重视，许多幼儿园都开展了不同形式的、内容丰富多彩的钻爬活动，但是在实践的过程中，并不能够面向全体，注重不同幼儿的发展需求，距离目标还有一定的差距。如何能够有针对性地、有效地进行钻爬活动的开展，满足幼儿身心发展需求，教师还在探索的过程中。目前的钻爬类体育活动中，存在这样一些现象：（1）活动形式单一，缺乏创新；（2）活动内容缺乏挑战性，没有能力上的提升；（3）钻爬类活动器材提供较少，场地设施没有充分利用好；（4）存在等待时间过长、活动量不够大的情况，不符合幼儿身心发展需求；（5）幼儿钻爬活动中的自主性缺乏。随着社会的发展，现在的幼儿在心理和生理上面都比从前有了更大的提高和发展需求。

二、如何有层次地开展钻爬活动

（一）形式多样的钻爬活动

1.游戏活动与锻炼活动相结合

体育活动作为一种激发幼儿积极性和创造性的手段，其内容和形式与幼儿生理特征紧密联系，教师在组织和内容设计上进行与时俱进的改革，用分散式的方式，以多样器械为主，提供不同的钻爬类活动游戏。幼儿在教师的指导下进行自主探索的钻爬活动。

2.户外活动的有效组织

每天户外一小时的体育活动，多给予幼儿自己活动的空间和机会，提供幼儿喜爱的器械和活动模式，有选择性地提供材料，例如钻过障碍网、山坡下的洞、轮胎桥等都是幼儿自主自由地进行钻爬游戏的设计搭建，进行游戏锻炼，形成较好的创造意识，帮助幼儿建立游戏中钻爬的自主意识。

3.合作式钻爬活动

幼儿创新合作意识在潜移默化的过程中成长起来，从独自玩耍到合作式玩耍，能够激发幼儿的活动积极性。例如钻过人性桥，不仅能够考验幼儿之间的信任感，同时还能锻炼幼儿的坚韧力、专注力。

亲子活动也能够有效地发展幼儿和家长之间的合作力，在过程中，向家长展示幼儿发展情况以及幼儿在幼儿园的锻炼情况，能够提高家长对幼儿的锻炼意识。例如翻山越岭、爬过火线等，都能够在亲子合作的过程中使得幼儿钻爬的活动得以有效开展。

（二）趣味的内容使钻爬活动多样

从工作实际中可以总结出，幼儿大多活泼好动，尤其是对自己感兴趣的事情，可以做到反复、不间断地进行。抓住体育活动的趣味性，设计多样化的钻爬活动，能够更好地激发幼儿的参与积极性。

1.有节奏的钻爬

幼儿的走、跑、跳、投、爬等基本动作已成形，但是动作还缺乏准确性和协调性，可以通过节奏的加入来提高幼儿神经系统的反应能力和肌肉的控制能力。如在钻爬活动中不讲求速度，而是讲求节奏抓拍，在不同的节奏音乐中需要做到不同的钻爬动作要求和速度要求，在过程中加强了幼儿的精确力、动作控制力和反应能力，有了音乐的有效刺激，幼儿能够协调地进行钻爬活动。

2.竞技的钻爬

体育活动的娱乐性和竞技性能够满足幼儿的个性心理需求，它对幼儿的生长发育、身心健康和良好行为习惯的养成具有积极的作用。钻爬活动进行中要有能够展现幼儿智慧的亮点，活动都存在快、好、多的成功表现。鼓励幼儿以自我喜爱的方式进行钻爬活动，能够提高幼儿的参与兴趣。抓住幼儿的心态，竞技的钻爬，有利于幼儿积极开动脑筋，以最佳的方式参与到钻爬活动中来。

3.安全的钻爬

钻爬活动具有竞争、竞技和趣味性强的特征，幼儿的参与性强，竞争欲望强烈，就需要教师关注到安全的活动设计。在准备工作中，既要考虑到幼儿的需求，有趣的、好玩的，又要从安全角度出发，杜绝安全隐患，防患于未然。活动场地、器械的安全，在这里都是至关重要的。如场地是否拥挤，造成撞击、器械的损坏，物品的掉落等情况是否会直接或间接地导致幼儿受伤。同时教师需要控制好幼儿的情绪，及时控制和疏导，避免情绪和肢体冲突造成伤害。

（三）钻爬活动器械选材的灵活多样

1.运用现有器械材料，考虑个别差异选取体育器械

利用幼儿园现有的器械资源，选择合适、空旷、安全的场地组织爬行。在器械选取中，可以使用塑胶地上的毛毛虫钻爬玩具、仿真草地中的网，也可以利用教室中的桌椅进行钻爬活动的设计。选取好材料后可以根据幼儿的不同成长层次进行游戏器械的指导选取。

2.收集生活材料，进行钻爬器械制作

在家长资源丰富的现在，教师可以开动脑筋，合理引导家长收集废旧物品，进行简单器械的制作，例如硬纸板盒子制作坦克链、废弃绳子制作穿越火线、大的纸盒制作连接的山洞等，丰富钻爬器械。

三、钻爬活动中关注个体差异，促进幼儿身心和谐发展

（一）不同层次、不同体质的幼儿实现和谐发展

幼儿的机体不是千篇一律的，都拥有自己的发展阶段和特色。钻爬活动，能够在锻炼的过程中，提高皮肤和呼吸道的冷热刺激，活跃幼儿的大脑皮层和血管内脏间反应，在机能上提高幼儿的体质情况。但是根据不同幼儿的发展特点，从幼儿认知兴趣出发，有意识地分难度分层次设计钻爬活动，能够让幼儿在活动中充满成就感。在信心提升中，体验不同难度的钻爬活动，锻炼幼儿在遇到困难时的坚韧力，能够在挫折面前建立强健的心理状态。

（二）钻爬活动使幼儿的意志品质提升

在一些个性内向、自信心不足的幼儿身上，我们能够感觉到，他们不仅承受运动的生理负荷，可能还承受着运动的心理负荷。不同的活动设置，能够针对不同的幼儿建立完善的个性心理素质。在个别幼儿的锻炼中，我们可以让他们在较为难度系数低的钻爬活动中拥有自信心，在建立自信心的前提下，挑战更高难度的活动，再逐步提升中锻炼幼儿的抗挫能力。对于外向型性格的幼儿，尝试有难度的钻爬活动，能够提高幼儿的坚强意志，在困难面前不低头，体会努力后成功的喜悦。在钻爬的过程中，幼儿手脚触地前行，在每一步中乐观向前。

（三）创造性钻爬，进行有个性的活动

在钻爬活动中，不能一味地强调规则和方法，还应引导幼儿去开发、创造。因为体育活动包括感受、想象、理解、创造等思维阶段，它对培养幼儿的创造意识及能力具有独特的作用。当然，培养创造力并不是要摒弃模仿，钻爬活动中模仿是必要的，它是最初的学习方式，但必须较快地跨越这一阶段进入探索期，引导幼儿大胆创新、独立思考，发现自己的独特见解。如在钻爬毛毛虫和穿越火线这几个独立游戏中，幼儿自主开创的链接各个游戏内容，创造了一连串的钻爬游戏链，让幼儿在单独玩这几个游戏的同时，又创新地形成了闯关式的活动形式。在此基础上，我们为幼儿创设了宽松的环境，由浅入深地引导创造，展示自己的才能。只有让幼儿按自己的条件、方式、意愿去做，他们才能学得主动，才能发挥想象力和独创性。尽管幼儿的表现还十分稚拙，但都是真情实感的流露，体现了他们独特的想象力和创造力。

四、结语

总的来说，教师要针对性地开展钻爬活动，在锻炼幼儿的同时，关注身体协调性和灵活性的培养，关注每个幼儿，面向全体幼儿，有效地促进幼儿的身心健康发展。在体育活动中，多方联动，使钻爬活动的内涵得到丰富的发展，适应新时代的需求。