江苏省南京市竹山中学 王永银

安全是学生成长的根本，也是学生发展的重要保障。体育课上的安全教育主要指的是为保证学生在体育训练、体育竞赛、体育学习中不受伤害，体育运动不会受到不利因素影响的一系列教育活动。在初中体育教学中，如果安全教育缺乏，学生安全意识不足，就有可能导致学生在体育运动中出现伤害事故。

一、初中体育教学安全教育问题

在初中体育教学安全教育过程中，当前存在的主要问题为：（1）教师责任意识不强。在我国部分学校中，初中体育教师存在安全教育责任意识差的问题，在日常教学中，对学生的技能规范性指导较为疏忽，没有为学生做到详细讲解、以身作则，可能会让学生在运动中出现安全事故。（2）教育形式单一。部分学校存在安全教育形式单一问题，如在体育教学中，教师仅仅以知识传授方法进行安全教育，学生可能会在运动中遗忘安全知识，难以保证安全教育效果。

二、初中体育教学中的安全意识培养

（一）构建安全教育防范体系

在初中体育教学过程中，学校需要对学生体育安全意识培养工作予以高度重视，结合学生学情特点，利用学校现有资源构建全面的安全教育防范体系。首先，需要做好运动安全知识普及工作，对此，学校需要对体育场宣传栏、校报、校园广播、运动安全手册等多种媒介予以充分利用，向学生普及日常校园运动中的安全知识与安全保护技能，强化学生的安全意识；其次，学校体育教师需要对运动安全危险预防措施进行讨论，并制订运动安全危险预防方案，降低危险发生概率，保证安全事故发生时处理的及时性；最后，学校需要加强体育安全教育理论研究工作，并针对学生不同年级、不同运动项目制定规范化的热身运动流程，让体育教育体系更为系统。

（二）采用多元安全教育方式

1.日常教育

在日常安全教育过程中，初中体育教师应保证教育方式多元性，除口头教育以外，可以采用为学生播放安全教育视频、发放安全教育书籍、组织安全教育讲座以及安全运动知识竞赛活动等方法，构建校园体育教学安全氛围，让学生的体育安全思想受到潜移默化的熏陶。

2.技能教育

初中体育教师在运动技能教育过程中，需要将安全意识渗透其中，利用学生对运动技能的兴趣来保证其安全知识学习效果，提高学生运动技能规范性。如在三分投篮的教学过程中，笔者就在技能讲解过程中渗透了安全知识，教授学生如何科学控制投篮力量、投篮角度，对手部发力动作进行科学解释，如肌肉牵引规律以及发力安全性等。这种技能讲解，可以让学生投篮动作变得更为自然，同时可以让学生清晰规范技能动作与安全保护之间具有密切联系，进而减少学生可能出现的肌肉损伤情况。

（三）发挥体育教师榜样力量

初中体育教师是体育安全知识的传授者，同时也是学生学习的榜样。对此，体育教师应以身作则，让自身的榜样力量得到充分发挥。为保证安全教育效果，首先，初中体育教师需要在日常工作中做好体育器材、体育场地的检查工作，如果发现有体育器材及场地损坏情况，需要及时上报学校进行维修。与此同时，体育教师需要培养学生运动前检查器材与场地的习惯，教授其检查方法，明确检查重点，如在单杠的教学中，就需要重点检查杠体、连接点以及是否存在晃动等情况；其次，教师需要重视热身动作规范性，在保证自身动作标准的基础上，督促学生认真做好每一个热身动作；最后，教师需要重视放松运动的有效性，可以依照课程时间以及课程运动内容制定针对性的放松策略，如在球类运动教学完成后，就可以带领学生进行慢跑放松，在田径运动完成后，就可以组织学生进行按摩放松，教师需全程参与其中。

（四）沟通家长实现共同教育

初中学生体育运动安全教育工作应全面贯彻在学生日常学习生活中，对此，初中体育教师应积极和学生家长取得联系，告知家长如何在孩子的日常运动中监督其运动安全行为，保证学生在自主运动中不会有危险事故出现。如在实心球日常练习中，教师就应告知家长实心球握球、预备姿势、预摆以及发力等动作要领，并提醒家长要帮助学生认真选择场地，避免有伤人事件出现。值得注意的是，当前有很多家长依然存在只关注学生理论成绩、过于担心运动危险进而不让孩子参与体育运动的现象，这反而会影响学生身体素质水平的提升。对此，教师应告知家长培养学生身体素质的重要性，在保证运动安全的基础上充分发挥学生的运动主动性，培养学生自主运动习惯。

三、结语

综上所述，初中体育教师责任意识不强、教学方式单一是体育教学安全教育中当前存在的主要问题。通过构建安全教育防范体系、采用多元安全教育方式、发挥体育教师榜样力量以及沟通家长实现共同教育的主要策略，可以让现存问题得到有效解决，进而提升初中体育教学中安全教育的质量。