甘肃省和政县教育和科学技术局 李永鹏

在初中历史教育中加强推进德育建设，是全面推进素质教育的根本要求，是知识经济时代人才发展的要求，是初中教育教学改革发展的需要，是全面建设和谐社会的客观需要，是弘扬民族精神、培养健康人格的迫切需要。

一、是全面推进素质教育的根本要求

关于全面推进初中生教育的规定中明文指出：要在马列主义、毛泽东思想及邓小平理论的指导下，初中教师对学生的德育工作不能松懈。教师在传达德育要求和内容时，应当按照学生的成长规律和年龄段确定总体目标，在强化学生的行为规范和思想道德的有效培养过程中，可以采用目标递增的方式。初中生要有明确的世界观和有价值的人生观，这些离不开历史唯物主义的教育。要对学生进行最基本的爱国主义、集体主义教育，并且能够将我国的各种教育思想、优秀传统文化、伦理思想进行传述，使得学生能够更多更深入地了解我们的优秀文化，并传承下去。

转变思想观念是学校实施素质教育的第一步，但是要想转变思想观念，就要将德育渗透到素质教育当中，在初中历史课堂上，教师要引导学生拥有正确的思想观念。要想促进学生的全面发展就要加强学生的政治、思想教育以及道德和法纪等教育。中学在为我国输出大量人才的同时，也要全面兼顾素质教育，在初中历史学科教育中加强德育渗透，这是我国全面推进素质教育的根本性要求。

二、是知识经济时代人才发展的要求

如今，社会经济都在快速发展，改革产业结构的脚步从未停止，各行各业对专业型人才的需求量也越来越大。某项调查显示，目前的初中毕业生普遍存在缺乏自信心、自主学习的积极性不高、社会责任感不强、法律意识淡薄等不良问题。读史使人明志，学生可以通过学习古人的良好作风和优良品格来提高自己的素质，通过历史故事分析来提高自己明辨是非的能力。为了培养更多的高素质人才，通过历史学科的学习来加强初中生思想道德教育是非常必要的，这也有利于推动我国社会主义和谐社会的建设。

三、是初中教育教学改革发展的需要

通过了解初中学校德育教育的课程设置可以发现，新型的德育课程在培养学生思想品德的基础上，还增加了职业道德教育、法律法规普及等，更加注重学生的综合素质。但是，我们常常会听到学生抱怨德育课程枯燥无味，觉得上政治课是一种浪费时间的行为。所以，初中学校的德育教育不应是单纯地教授学生条条框框，更应该融入其他各科的教学过程中。尤其是初中的历史课，历史教材中存在着大量的德育教学素材，可以在教授学生历史故事的过程中将德育融入进去，让学生在愉快的学习过程中体会故事人物的优秀品质。由此可以看出，将初中历史教学与德育相结合是可行且意义非凡的。

四、是全面建设和谐社会的客观需要

众所周知，初中生年龄较小，易受不良思想的影响，所以中学教师需开拓有效的、更高的及多元化的德育教学策略，从而提升学生的思想品德素质。

历史学科的特点是明了过去、驻足现实、展望未来，在此基础上，增长学生的智力和知识，并且对于形成初中生的性格、思想品德、气质方面都起到了特殊的作用。如今青少年的心理发展尚不成熟，他们的模仿性和可塑性是非常强的。所以他们不仅能接受好的教育，也能受不良思想的诱惑。历史课堂既是培养能力、传授知识的地方，也是塑造学生思想品质的场所。我国和谐社会的建设正循序渐进地进行，初中学校在历史学科教育中穿插德育，符合我国进行全面建设和谐社会的客观需要，为这一目标的实现增添了更多的保障。

五、结语

在历史教育中渗透德育教育，不仅提高了初中学生的文化水平，还能提高初中学生的思想道德素质，为以后祖国的现代化建设培养更多合格的人才。