吉林省长春市榆树市五棵树镇中心小学校 王 伟

教育体制的不断改革下，现阶段教育正与时代进行接轨。目前，大多数教师，尤其是农村、山区的一些教师，在教育理念、教育方式上正面临着巨大挑战。传统的教育理念需要及时转变，以往的教学方式、教学理念需要更新，采取相应的措施来解决课堂教学中的问题，提高小学数学教学的质量。

一、小学数学教学存在的问题

(一)教学方法不恰当

大多数教师，尤其是农村教师，在教学当中，传统教学依然占据着主要地位，影响着教师教学方式的更新。部分教师采用传统的教学理念进行教学，没有与时俱进。教师只按照自己的计划和思路进行教学，至于学生是否理解、消化，都没有顾及。学生就只是在听教师讲课，对于知识的消化，教师并没有进行询问，很多问题都是草草带过。这种现象就是表现在学生在考试之前会熬夜复习，背诵知识点，这只是暂时记忆，长时间之后就会忘记，在下次考试的时候，最明显的现象就是学习成绩的下滑。这导致学生对数学学习失去耐心，学习兴趣不浓厚，进而导致学习成绩不好，如此循环往复，形成一个恶性循环。

(二)课外作业单一

教学主要分为课内学习和课外学习，两者缺一不可。但是目前大多数教师过于重视课内教学，而忽视了课外实践这一方面。教师虽然重视课外作业的安排，但课外作业比较简单，学生十分容易的就能完成。有的学生会照搬课本上的东西来完成作业，这使课外作业没有任何的意义。教师要想为学生打好基础，就要在基础之上让学生练习拔高题、拓展题，收集各地名校的真题。众所周知，学习的目的是更好地将知识应用于生活，尤其是数学。数学的应用范围广，知识面广，逻辑性强，学生理解起来十分困难，对知识理解并不牢靠，学生一旦在实际生活中遇到问题，自身没有学习到专业的知识，就会变得措手不及，不知如何是好。这导致学生出现这样那样的问题，导致学生自身综合能力无法得到提高。

二、优化小学数学教学措施

(一)转变教学观念，制订教学方案

在现代教育快速发展的趋势下，传统的教育思想已经不能适应当代教学模式的发展需要。因此，就需要小学数学教师转变教学观念，不断提高自身教学实力。同时要想改变教学的现状，提高教学质量，就需要教师制定教学方案，不断创新教学方法，让学生积极地参与到教学当中，将学生的实际需求与想法表现到课堂当中，进一步提高课堂教学的质量。

(二)改善教学内容

随着新课程改革的深入，小学数学教材也不断更新，由简单培养学生的知识运用能力，逐渐延伸到学生实践能力的培养、自主学习能力和合作能力的培养等方面。教学内容也不是传统的理论知识，而是包含更加丰富的多元化信息。因此教师要不断钻研教材内容，对教学方式进行改善，在传统教学之上融合现代先进教学方式，让教师在课堂教学当中引入课外知识，与学生的实际生活相联系，不能只是照搬教材内容。

例如，在讲授的过程中要将一些有着联系的知识点结合在一起，进行融合，进行适当的拓展，让学生更好地理解知识。教师在进行课堂教学的时候，应构建一个愉快的课堂，让学生在课堂当中积极发言，在课堂当中激发学生的学习积极性，让学生爱上学习、乐于学习。

(三)教师要提高自身的授课艺术

教师的教学方式、教学水平、教学风格会影响学生的学习兴趣和知识的接受程度。在数学课堂教学中，教师要对学生进行鼓励，让学生在课堂勇于发言，要在字里行间透漏出对学生的期望，因为学生的进步与教师的期望是分不开的。教师要在课堂教学当中不断完善自身的教学水平，改变自身的教学风格，让学生接受、喜欢。教师要在日常生活当中加强自身学习，不断提高知识素养，从而提高自身的教学水平。

三、结语

小学语文是学生学习的基础，可以说是学生学习道路上的起点，只有起点把握好，才能够保证过程的准确。因此，这就需要教师采取各种方法来提高学生的积极性。教师要重视学生学习的主体地位，学生是学习的主体，教师是辅助学生学习，教师要根据学生的学习特点采取相应的教学方式，不要逼迫学生学习。