孙永明

摘  要：社会不断发展，生活水平也在逐渐提高，在新教育理念的影响下，学生的体质也备受关注。所以，小学体育课堂教学也有着一定的改变。在这样的情况下，在农村小学，教师也想有效进行教学任务，就要根据现今素质教育的教学内容，看清楚当前的教育现状，而且还要运用科学的教学方式，对传统体育教学观念进行改革，形成高效的课堂教学，推进学生全方面的发展，让学生可以在体育课程中锻炼体质，健康成长。本文主要浅谈提高农村小学体育教育有效性的策略。

关键词：农村小学;体育;有效性

农村小学的教育状况也是国家关注的重点内容。强健体魄也是对学生的基础要求，因为只有身体健康，才有精力和时间去学习和做其他的事情。所以，我国的教育在学生小学时期就开始对学生体育教育。但是在农村小学，这样的教育观念没有深入人心，也受到环境和经济条件的影响，限制了对学生的体育教学。所以，现今在素质教育的影响下，教师对学生进行体育教育对学生以后的全面发展有促进作用。这也是教师不可推卸的教育任务，让学生体会到体育学习的乐趣和重要性。

一、农村小学体育课堂教育现状

（一）经济落后，场地、经费缺少

教学的条件是教学任务正常完成的基础，是提高学生身体素质的物质基础。在农村小学有的体育教学器材场地根本不能完全适应现今课堂的教学观念和要求。农村小学大都没有足球场，在小角落里只有几个破破烂烂的乒乓球台，学校的乒乓球台很多都是由水泥砖砌成，一些教学点有的甚至连一个篮球架也没有。所以，体育教育经费的投入在真正落实上也面临着各种问题。当前我国农村的小学体育教育，缺少体育设施，建立体育场地的经费也很不足，这都是影响农村小学体育教育发展的主要原因。

（二）老旧的思想观念

受到应试教育的影响，绝大部分的农村学校只是追求片面的升学率，并且以此来评价小学的教育水平和教学质量。由于这个思想观念，体育教育成了农村教育中不重要的学科。在学校，教师甚至给学生做主，认为学生新心中对于体育课来说体育教育是无所谓的，可上不可上的，体育课的质量也是没有人去关心的。当前，农村小学体育课程很多都是班主任进行安排的，或者体育课会被很多教师代替，去学习其他的科目。对学生的体育教育在农村教学中显得很不重要。

（三）缺少师资力量

农村小学专职体育教师缺乏，基本是其它学科教师兼任体育教师。而且班主由于不是专业的体育教师，缺乏专业的体育理论知识和运动技能，在体育课上很容易造成学生在体育运动中受伤，或者选择的体育项目不适合小学阶段的学生，也会造成学生受伤。所以，目前农村小学很缺少专业的体育教师。

二、提高农村小学体育课堂教育有效性的策略

（一）改变传统的教学理念

在新教育理念的发展下，要对学生进行素质教育的思想已经很多人知道了，但是对体育的革新很多地方都存在着落后阶段。虽然体育这一个学科被国家教育部门规定是必须要学的课程，但是很多普通人民还是对体育教育缺少重视。所以，学校教师就要改变传统的教学观念，不能只是以成绩评价和决定学生的好坏，要根据新课标的教学内容，还要再结合农村当代的特色文化，让学生可以真正了解和学习到体育课程这门课的基本技能和知识。通过体育课也可以增强学生的身体健康，让学生可以健康成长。

（二）充分运用现有的体育场地和器材

教师要学会充分运用学校现有的体育场地和器材，科学运用于课堂教学中。农村学校不能在很快的时间就有资金的投入，去实现正规的体育器材和场地，所以，只能依据现有的实际情况去不断改善，所以，在农村小学教师要改变农村体育教育的现状，再结合实际教学环境的情况，应该首先面对眼前，针对现今的实际情况实施体育教育。

例如：沙坑采用横向使用。大部分农村小学能有一个沙坑就很好了，可是在课堂中教授学生跳远时就显得很难使用了。如果一个班的学生有二三十名，按照传统的方式使用直向沙坑，每个学生在一节体育课里只能有4到5次的练习机会。但是如果有四名同学同时在横向沙坑中练习的话，课堂效率就會提高很多。还比如，巧用小垫子，有些农村小学体育器材本来就很少，还有一个原因是因为教师不懂得利用，有的教师甚至觉得搬来搬去的很麻烦，所以就直接不使用，这样还会造成体育器材的浪费。棉垫子不仅可以运用于仰卧起坐，还能用于立定跳远和其他游戏，用来保护学生减少体育运动造成的伤害。

（三）创新教学方式，积极开发场地

学校的器材和场地不会再短时间内有改变，所以教师就要着眼于眼前，根据有的场地开发出体育设施资源，开发出体育器材的多方面的作用。所以，上体育课时，教师要积极的寻找新鲜的事物。特别是在农村小学，教师要适时对不能使用的东西，变成能用的体育器材，尽可能让学生接受好的教育，体会到体育课程给他们带来的欢乐，增强学生的身体素质，促进对农村小学建设的实施，增进学生的健康。

例如：把报废了的自行车轮胎运用于体育课堂，可以运用在套圈和钻圈的游戏中，还能用来做体育活动场地的标志线。

结束语：

推动农村体育课程的革新，体育教师应该克服环境、场地和器材的不利因素，充分开发和利用不同的体育资源。总之，要想提高农村体育教育，教师就要先改变教学理念，让学生感受到体育课程的乐趣，也让体育课堂上的氛围变得活跃起来，同时学生还能增强体质和健康的成长。

参考文献：

[1]邓彤.室内体育游戏资源开发途径探微[J].小学教学参考，2020（30）：20-21.

[2]董秀芝.游戏在小学体育教学中的应用[J].黑河教育，2020（10）：69-70.