吕玉梅

摘  要：在中职阶段的学生自身的思想观念和文化能力都被限制，在自身的行为观念和思想道德素质上存在着一些问题和不足。因此，在中职教学过程中班主任应该依照学生们的实际情况去开展一些德育工作，以此来促进学生们的思想道德素质和政治觉悟提升，让学生们全面地、综合地发展和进步。本文就将从新形势下中职班主任的德育工作问题和具体的策略为主要内容进行探究和分析。

关键词：新形势;中职;班主任;德育工作;问题和策略

在中职院校的班主任开展工作的过程中，班主任应该提升自己的工作能力和水平，要依照学生们的学习情况和个人情况来设计和规划适当的教学方式和教育手段，以此来完成对于学生的德育教育工作，并且取得优势的教学效果。但是在中职阶段的德育教学工作中仍然存在着很大的不足，需要去及时地完善和创新，以此来帮助学生们能够更好地学习和生活。

一、中职班主任德育工作中现存的问题

（一）班主任对于德育工作的认识存在偏差

处于中职阶段的学生，他们早就形成了自己的学习观念和思想观念，这些错误的观念和想法可能使得学生们无法去组织和规划自己的生活和学习。比如，很多学生在学习和生活的时候不能够及时地照顾别人的想法和感受，做出一些意外的偏激举动，可能会引起其他同学和任课老师的不满。还有在学习的过程中也正是因为错误的意识，也就使得课堂秩序得不到保障，不听从老师的建议和教导。而且，老师自身对于德育工作的认识不全面，班主任过于看重成绩，对于一些学习成绩比较靠后的学生德育教学不及时、不精准，这在很大程度上也就使得德育教学工作的开展面临很大的问题，影响了教学的质量和效果。

（二）德育工作方式方法不够科学

在中职德育教学工作的开展过程中，因为考试自身对于工作的认识不足，观念也不够成熟。教学方法也是陈旧的、死板的。当前素质教育朝着更加科学的、全面的方向发展，但是当前的教学方式很难能够取得良好的教学效果。而且，我们国家的信息技术也在快速地发展和进步，互联网里面的一些不科学、不健康的信息也能够对学生们造成一定的影响。但是班主任又不能及时地去了解学生们的所想，这也就在很大程度上制约了德育工作的效果和质量。

（三）德育教学活动缺乏了实用性

在中职阶段的德育工作来看，很多领导和班主任都组织开展了很多有关于德育主题的活动，采用这些德育活动来帮助学生们去形成正确的、科学的思维和逻辑。但是在实际的教学工作中，德育活动并没有从学生们实际情况出发，缺乏了针对性的指导思路。这让开展的很多个德育活动都缺乏了实用性和有效性。正是因为这个问题，使得德育工作无法取得应有的效果。

二、新形勢下中职班主任德育工作的策略

（一）让班主任加强德育工作的认识

德育工作是中职教学过程中的重点和必要内容，各个老师和班主任都应该去积极地承担各自的责任和义务。特别是对于班主任来说，他们是德育工作的组织者和引领者，他们需要确保班级内部德育工作的顺利开展和发展。首先，就需要班主任依照学生的实际情况和个人特点来对于德育工作提出有效的认识和理解，加强对于德育工作的教学观念的正确认识，并且针对于学生们实际情况来进行了解和分析，从而来帮助学生们有效地缓解学习压力。为了能够让班主任提升对于德育工作的认识和理解，学校应该定期针对德育工作来开展班主任研讨会和交流会，让班主任们在一起讨论和交流德育工作的开展方式和手段，从而来让班主任对于德育工作有一个明确的、科学的认识和理解，以此来确保德育工作的顺利开展。

（二）改进教学方法和手段，提高教学的效果

在德育工作的开展过程中，老师应该掌握正确的方式和方法，来完成德育工作。所以，这就需要老师能够采取新的方式和方法，比如，可以开展家校合作的方式和手段，来把学校、家庭、社会的三个力量进行结合与联系;以此来转变学生们错误的学习观念和行为。与此同时，老师还应该适当地扩展和学生交流的渠道，用科技化、信息化的手段进行交流和沟通，及时地去了解学生们的情况，让学生们信任自己，服从自己，以此来让德育教学工作取得更好的效果。

（三）开展形式多样的德育活动，丰富学生的生活

在实际的中职教学过程中，如果班主任只是一味地通过口述的形式来阐释德育的知识和内容，只会让学生们更加反感和抵触，也就无法真正地发挥出德育工作的效果和价值。这就要求班主任在实际的德育教学工作中应该利用形式多样的具有针对性的教学活动来开展德育工作，让学生们的素养和能力都能够得到锻炼和提升。比如，班主任可以定期举办以德育为主题的班会活动，让学生们去感受榜样的能量。班主任也可以和学校一起组织学生们去社会中充当志愿者的角色，让学生们通过活动来真正地领悟和感受德育知识的真谛，让他们在这些活动中锻炼自己的能力和思维，形成正确的价值观念和价值体系。

结束语：

综上所述，在中职阶段的教育过程中，班主任应该积极地承担责任和义务去加强对于学生的德育工作，班主任应该完善对于德育工作的认识，并且针对于学生们的不同情况去设计和规划不同的方式和策略，让德育教学工作灵活地、科学地、有效地开展和进行。

参考文献：

[1]何亚萍.小学班主任德育工作开展的要点及策略[J].新课程，2020（43）：228.

[2]陶萍.对新时期小学班主任班级管理及德育的思考[J].小学生（中旬刊），2020（09）：21.