孔瑞芬

摘  要：微课是最近几年内中随着信息技术不断发展而出现的新型教学手段，相比于传统的语文教学手段来说其展示手段更加多样，展示的内容也更加直观，便于学生更好地掌握和理解相关的语文知识。因此高中语文教师要充分认识到微课在语文作文教学中的价值，积极采取有效的教学手段进行应用，拓宽学生对语文知识的理解，提升学生在写作时的情感投入，进而提升学生的作文水平。本文详细阐述了微课在高中作文教学中的应用价值，并具体提出了应用微课的教学策略。

关键词：微课;高中语文;教学策略

近些年来，信息技术发展的速度非常快，和社会中的各个行业都进行了深度的融合，也为教育行业提供了许多快捷新颖的教学方法，微课就是其中一种非常具有实际应用价值的教学手段。微课可以针对课程的教学目标设计简短直观的教学内容，让学生在观看完之后对教学内容产生直观深刻的理解，同时还可以让学生对语文知识的学生产生兴趣，在学生的各个学习阶段都可以发挥非常重要的促进作用。特别是在写作教学中应用微课可以有效提升学生写作内容的个性化程度，丰富学生写作内容中的情感内涵，提升高中语文作文教学的效果。

一、微课在高中作文教学中的应用价值

（一）提供更多教学方法

高中语文教师在作文教学中有效应用微课这种教学手段，可以打破课堂的空间限制，为学生提供更加丰富的教学资源，并通过这些资源深化学生在写作练习中的情感体验。有效利用微课也可以让学生在进行写作时有更多的文本内容可以进行借鉴和学习，加深学生对写作语言、写作手法、写作情感的理解深度，并引导学生围绕各自的个性体验进行写作，大大拓展了高中语文教师进行作文教学时的方法选择范围。并且利用微课可以有效减少高中语文教师对写作知识的讲解时间，让高中语文教师有更多的时间和精力对班级中的学生进行个性化的作文指导。

（二）提升学生写作积极性

利用微课这种教学手段可以有效突破传统作文教学的束缚。高中语文教师可以通过互联网获取更多的作文教学资源，将以往受到客观条件限制无法在作文教学中展示出的写作知识向学生进行全面的呈现，并且微课可以将相对来说比较缺少趣味性的写作知识用更加具有趣味性的形式向学生进行讲授，在方便学生理解的同时还可以极大地提升学生对写作知识的学习积极性。微课资源将作文教学的范畴进行了极大的延伸，学生也就更加容易在微课中寻找到符合自己喜好的内容，并围绕这些进行作文创作，这就使学生的主体性在作文教学中得到充分体现，让学生的个性化学习需求得到全面的满足，从而引导学生对写作产生主动学习的想法。

二、微课在高中作文教学中的应用策略

（一）用微课进行导入

在高中语文作文教学中通过有效的教学导入来营造相应的写作情境和写作氛围是十分必要的，学生在良好的写作情境中可以更加有效地在写作中投入自己的感情，从而极大地提升学生的作文质量。但是在传统的语文作文教学中，高中语文教师都只是使用语言对课程内容进行介绍和导入，语言所能表达出的内容毕竟十分有限，同时受限于高中语文教师的语言表达能力，学生比较难以将自己的情感投入到教师所设置的写作情境中，这样就会极大地束缚学生在写作时的个性化发挥，降低作文教学的效果。因此高中语文教师要充分利用微课表达方式多样、内容直观的特点来进行作文课程的导入。比如说在作文教学开始之前，高中语文教师可以播放已经学习过的课文《背影》中的视频片段，引导学生通过父亲艰难为作者买橘子的情境体会到父亲对作者无言深沉的爱。同时让学生回忆自己父亲的类似行为，并以此为题目进行写作。通过这种方式就可以使学生在写作时投入自己的真情实感，有效提升作文教学的效果。

（二）用微课整合知识点

语文写作的相关知识点很多，并且彼此之间的联系也不是十分紧密，学生在学习这些写作知识点时就很容易遇到问题。例如衬托是一种常用的写作手法，但是许多学生却不能清楚地认识到使用衬托这种写作手法的实际应用，既可以通过物来衬托物，也可以通过物来衬托人，还可以通过静来衬托静。在不同的文字环境中衬托都会有不同的理解方式，高中語文教师就可以将衬托的相关知识点通过微课进行整合，帮助学生在自己的写作中掌握这种写作方法。比如说在学生进行景物描写的作文练习时，高中语文教师可以先将衬托这种写作方法的内涵向学生进行讲解，之后再利用微课将在写作中常用的衬托手法向学生进行集中展示，使学生认识到可以通过各种意象间的衬托作用突出景物描写的特点，进而使学生在进行作文练习时脱出仅仅围绕景物描写的这个窠臼，学会在景物描写的过程中通过衬托的手法融入自己的情感和看法，从而极大地提升学生作文写作的意境。

结束语：

总之，高中语文教师要积极地在作文教学中应用微课这种教学手段来丰富学生在写作时的情感投入，加深学生对写作知识点的理解程度，从而有效促进学生的写作水平，提升高中语文作文教学的实际效果。

参考文献：

[1]“微课”及其在语文教学中应用的研究分析[J].刘馨阳.吉林广播电视大学学报. 2016（09）.

[2]“微课”模式在中学语文作文中的应用探究[J].丁庆慧.现代语文（教学研究版）. 2016（06）.

[3]微课化：作文教学资源共享新途径——中学作文教学资源共享刍议[J]. 余树财，张正桂.新作文（中学作文教学研究）. 2015（04）.