黎洁

摘  要：在当下社会环境中，我们一直强调“合作共赢”这样一个理念。因为每个人的能力、资源等是有限的，我们只有把每个人的长处、优势集合起来，形成强大的合力，才能共同实现进步和发展。这样的道理，在教学过程中依然适用。一次组织良好的小组合作不仅可以给教师节省一部分时间和精力，使其更好地把重点放在难点的讲解上;而且还可以促使学生自己进行思考和推理，使知识点记忆更加深刻，达到一个不错的课堂效果。

关键词：初中数学;小组合作;提高协作性;提高积极性;提高教学质量

小组合作，也可称为小组合作学习，是指学生为了完成共同的任务，进行明确的责任分工，所进行的集体性的互助学习。这种教学方法在初中数学教学中具有重要意义，它可以有效锻炼学生的沟通协作能力，促使班级内部形成和谐友爱的良好氛围;还可以促使学生之间意见、看法的激烈碰撞，进而发展学生的个性和创造性，有效提高教师的教学质量和效率。本文笔者结合自身多年教学经验，对初中数学教学中小组合作的重要意义进行一番探讨，希望能对广大师生起到一定的积极作用。

一、锻炼学生沟通协作能力

学生在很长时间的求学过程中，都是在学校度过的。学校其实也是一个小型社会，虽说目的是学习，考入优秀的学校，但是在这样一个环境中，有意识地开始锻炼和培养学生敢于沟通、善于沟通、协作共赢的能力也是非常有必要。这不仅对于学生在班级内部的学习、交友等等有好处，而且还对学生胆量和思维的锻炼，还有未来走入大学、走入社会、参加工作都有一定的帮助。小组合作能有效锻炼这方面的能力，对学生未来的发展有较为重要的意义。

例如，我在讲解“有理数的乘除法”这一节中，在讲解和部分练习都讲解完成之后，为了加强学生们的计算能力，巩固复习计算方法和运算规律，并且有效激发学生的积极性，我将学生们就近分成若干个小组，每组6名学生，并制定组长。我在前讲台写下3道有理数加减乘除混合运算，后讲台是利用前黑板的三道题目的答案出的一道混合运算题。由于空间有限，所以两组学生进行比赛，实行末位淘汰制，不限制方法，但是不能使用计算机，最后用时最短的小组获胜。比赛开始前，学生们在一起激烈地商讨，组长怎么确定，应该采取怎样的方法才能最快达到目的等。学生在一起出谋划策，有效锻炼了学生沟通协作能力。

二、激发学生学习积极性

教学活动的完成是教师和学生之间互相成就的过程。在这个过程中，教师要认真负责、学术精湛。学生要认真听讲，积极配合老师的教学，这两者缺一不可。但是传统的教学模式使学生很难提起兴趣，出现上课开小差、打瞌睡等不良现象。所以教师要注意激发学生学习积极性。学习是一种高度个性化的劳动，没有学习者的积极主动，老师的工作等于白做，所以激发学生学习积极性也是相当重要的。

例如，我在开始讲解“有理数的乘方”一节中，由于课程较为简单，我采取了课堂预习、小组讨论、问题汇总、统一讲解的模式。我先给学生列出了大体的提纲，学生按照提示预习即可。10分钟过去之后，大家统一开始讨论，这次不再是传统的教学模式，大家都感到非常新鲜，都积极认真参与其中。在组长的组织下，大家各自提出疑问，有的学生知道的话，就主动地给其他学生讲解。听题的人，感到自己的问题受到了重视，也认真地投入其中，并时不时地提出自己的疑惑。讲题人也会感觉到自己的讲解受到了重视，对他来说，也是一种激励。当遇到一个难题时，会陆陆续续有更多的学生参与进来，大家共同探讨，共同进步。

三、提高教学质量和效率

小组合作进行学习，既有助于提高学生的学习质量和效率，又有助于提高教师的教学质量和效率。小组合作学习。首先，学生之间互相解决问题。对于一些基础的问题，每组里的优秀学生就可以帮助解决。遇到疑难问题，学生们之间一起探讨，学习氛围轻松活泼，有利于激发学生学习数学的热情和信心，创新出解题方法和思路等。最后，教师仅对重点内容和一些疑难问题进行解答，将课堂充分交给学生，提高了时间利用率和教学效率。

例如，我在讲解“整式”这一节中，为了增强大家将文字材料转化为数学表达式的能力，我在班级内部举办了小组比赛，并设置了简单的小奖品。首先，我将大家按照学号随机分组，每组6人，组内设立组长。然后每组学生随机分配12道练习题，每个学生都要参与，并且有些学生不会的，组内成员要进行帮助。评判标准以时间（权重为30%）、正确率（权重为70%）进行综合打分，裁判由数学成绩优秀的学生组成。学习委员负责计时和统计工作，我在其中只发挥辅导和监督的作用。学生们在这个过程中，为了不给小组队员拖后腿，也都很认真地在进行计算，遇到困难的学生也会向已经完成的同学请求帮助，教学质量得到提高。

總而言之，小组合作学习既能提高学生沟通合作能力，又能提高教师授课的质量和效益，广大教师可以结合自身教学实际和学生的学习情况，在最大程度上将小组合作这种教学方式活学活用起来。同时，教师要在保持“合作共赢”理念不变的前提下，创新小组合作形式，丰富教学实践。

参考文献：

[1]贾海伟.小组合作学习模式在初中数学教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2016（08）.

[2]潘良杉.初中数学教学中小组合作学习的优化策略[J].教育教学论坛，2014（52）.