张淑兰

摘  要：教师的教学能力依赖于教师的知识水平以及课堂的开展情况，在小学的教学过程当中培养学生的学习态度以及获取知识的能力是极为重要的。因此教师应当在教学过程当中不断对自己的教学方式以及教学途径加以思考和改进，探究更加行之有效的教学方式来提高教学效率。在课堂教学的过程当中灵活运用多种教学方式来让学生的课堂学习效率不断提高，就能够给学生的学习成长带来有效的帮助。

关键词：小学数学;教学能力;充分备课;加强互动;及时反思

小学阶段的学生在学习的过程当中，需要教师的不断教育和引导来增强课堂上的学习效果。在这一个过程当中积极帮助学生养成正确的数学学习方法和思维，在循序渐进的教学过程当中提高学生的知识水平。在教学中教师应当注意提高教学效率，同时也要兼顾增强学生的课堂学习兴趣。本文作者根据自身经验，探讨了提高教师教学能力在小学数学教学课堂上的策略，希望对广大师生产生启示。

一、课前充分进行备课

教师在进行课堂讲解过程之前，需要根据课程的相关教学目标以及课文的具体内容进行充分的备课，只有这样才能够在课堂实际进行讲解的过程当中深入地为学生阐述课本知识，让学生明白数学知识点的背后含义，以及在学习过程当中养成正确的数学思维。充分备课是教师能否讲好一堂课的关键因素。教师对于这种教学方法需要提高重视，不断加强备课的质量以及效率来提高自身的教学水平，最终目的是提高学生在小学数学学习过程当中的兴趣和学习能力，并且通过循序渐进的学习过程来培养学生良好的学习习惯。

例如，在讲解“小数除法”这一节课的时候，为了增强这一节课上的教学质量，在讲解的过程当中我在课前根据课本上的相关重点内容制作了电子课件，在制作的过程当中我着重注意课件整体的观感以及形象程度，通过对这些内容加以严格的要求可以让学生在课堂学习过程当中以轻松的心理状态进行知识的获取。学生在这节课的学习过程当中通过我在课件上所展示的相关内容，都可以充分地了解到进行小数除法计算过程当中需要注意的重点知识内容，并且在这节课的学习上都能够有较好的收获。充分进行备课是教师高效开展教学的重要基础，教师应当对此加以注意。

二、加强课堂师生互动

在课堂讲解的过程当中若能够有效地开展师生的互动，将会使学生的课堂学习更加丰富多彩，学生的学习压力也会因为有良好的参与度而得到显著的降低。小學阶段的学生思维活跃，这是教师需要在教学过程当中着重注意的。通过利用合适的教学方法来让学生活跃的思维运用在数学学习上面，就能够很好的提高学生的学习效率，让学生在充分把握数学知识点的过程当中增强学习态度和学习能力。因此如何采用相关的教学活动来增强师生之间的交流，充分发挥教学民主是教师在教学过程当中需要思考的问题。

例如，在讲解“可能性”这一节课的时候，在课堂教学的过程当中为了增强学生对于这节课知识内容的理解程度，在课堂教学的开始我首先向学生讲解了可能性以及可能性在生活中常见的运用。通过将课本上的数学知识与生活中实际的情景问题紧密地结合，可以很好的提高学生的知识理解能力。同时在课堂上我和学生共同完成了利用掷硬币的方式深入理解可能性数学概念的过程。在课堂上有效地增强这样的师生交流，可以很好的让学生以更加积极的学习状态进行课堂的听讲，这样的教学方式可以很好地避免传统教学枯燥乏味机械地传授知识的不足之处。

三、及时进行教学反思

为了检验教师课堂教学的成果以及效率，在进行课堂讲解环节教师应当进行仔细全面的讲解，同时也要深入观察学生的学习状态。教师需要在在教学之后进行及时的反思，来发现自身在教学过程当中存在的不足之处，对这些不足之处加以有效的实践和改进就能够在循序渐进的过程当中不断提升教师的教学技巧。这样的教学环节是教师在进行教学活动当中必不可少的，教师应当经常开展教学反思来让自身的教学课堂整体效果不断提升，为学生的学习以及成长起到有益的帮助。

例如，在讲解“多边形的面积”这一节课的时候，向学生举出了生活中常见的一些多边形是我首先开展的活动，因为让学生首先对多边形有大概的了解。随后我与学生共同回顾了先前学过的计算面积的相关方法，然后我把教学重点逐渐的引导在本节课的学习上面。在教学的过程当中，我将计算多边形面积的方法作为教学重点向学生进行详细的阐述。在教学结束之后，我对本节课的学生听讲状态以及自身教学开展情况进行了详细的记录以及反思，采取这样的方式让教师对自身的课堂教学情况进行合理的评价，从而提高自身的课堂讲授水平。

综上所述，小学数学的教学过程当中教师要把知识的传授以及学习方法的培养这两个方面有机融合起来进行课堂的教学。在课堂的教学过程当中教师需要及时关注学生的学习状态，让学生的课堂学习的错误方法不断得到纠正，促进学生的知识学习态度让学生在养成良好数学学习方法的过程当中不断进行知识的学习。教师在进行实际课程开展的过程当中，可以通过加强课堂师生互动以及充分备课等方式来进行更好的教学。

参考文献：

[1]郑丽娟.生活情境方法在小学数学教学中的运用研究[J].兰州教育学院学报，2015，31（12）.

[2]刘加霞.北京市小学数学教师培训需求分析[J].北京教育学院学报，2013，27（06）.