何荣杰 冯宪军 阮传伟

摘   要： 中职院校是培育优质技术人才的核心场所之一，提高学生的技术水平和职业道德素养是中职院校办学的主要目的。为了培养出更加优质的毕业生，思想政治教育是一个必要环节。随着中国特色社会主义进入新时期，中职院校思想政治教育面临着与时代脱轨的问题，思想政治课堂实效性得不到保障。因此，中职院校需要及时对思想政治教学进行转型与改革。本文对中职思想政治课教学现状进行了分析，并提出了中职思想政治高效课堂的构建策略，以抛砖引玉。

关键词： 中职思想政治   高效课堂   构建策略

1.引言

中等职业教育在为国家培育及输送技术型人才方面发挥着重要作用，随着我国社会对于专业人才需求的日益提升，中等职业教育在我国教育体系中的重要性与日俱增。思想政治教育作为中职院校的重要教学内容，一直与中职院校的其他教学内容相脱节，思想政治课程教学质量一直难以得到有效提高。因此，新时期要加强中职思想政治课高效课堂的构建，为国家输送综合素质更高的技术型人才。

2.中职院校思想政治教学的意义

中职院校的核心任务是为社会培养出合格的专业技术型人才，也就是把学生培养成实用型、管理型、技术型的综合型人才，但是目前社会对于普通技术人才的需求正在下滑，社会更需要素质高、人品优秀、德才兼备的技术型人才。“教育的本质是育人”，教育是培育人和塑造人的崇高事业，在教育中对于人心灵的塑造应当摆在首位。在过去几十年的发展过程中，我国的精神文明建设一直滞后于物质文明建设。自从党的十八大召开以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视社会主义精神文明建设尤其是思想道德建设，并对加强立德树人、以文化人等各项工作作出了一系列重要指示。因此，新时期中职院校加强思想政治教学有着特别重要的时代意义。思政教育能够帮助三观尚未成熟的学生树立坚定的政治立场，形成正确的三观，增加学生的社会责任感和时代使命感，将学生培育成中国特色社会主义伟大事业的接班人。

3.一些中职院校思想政治课教学状况

3.1重视度不够。

目前，一些中职院校的主要办学目的是培育出专业技术水平高的学生，教学工作主要集中于专业技能理论的教学，将思想政治教学放在相对附属的位置，没有给予思政教学足够的重视。然而，事实经验告诉我们，对于教育来说，思政教育是需要摆在首位、给予高度重视的。如果没有爱国爱党爱社会的坚定立场、优秀的职业道德素质，那么即使是技术水平再拔尖的技术人员也无法得到国家的认可和企业的重用。同时，现代社会是学习型社会，技术性人才需要不断学习，增强时代使命感和社会责任感。

3.2教师的综合素质不够高。

思想政治教师需要有丰富的理论知识及实践经验，才能为学生开展更加优质的思想政治课程教学。但是目前一些中职院校的思想政治教师综合素质不够高。一，一些教师虽然有着充足的专业知识储备，但是不具备组织学生参与课题及活跃课堂氛围的能力。一些教师只单一地使用板书和PPT对书本上的知识点进行讲解，无法很好地调动学生的学习积极性，导致学生难以参与到思想政治课程教学中。二，目前我国社会发展飞速，知识更新迭代的速度非常快，中职院校思想政治教师的知识储备如果无法做到与时俱进，则在很大程度上会限制思想政治教学实效性的提高。一些思想政治教师不会使用先进的新媒体技术授课，授课内容多为陈旧的知识点，不仅不会将国家最新的政策等加入思政课程中。思政教师要重视自身综合素质的提升，才能在信息技术高度发展的新时期做好思政教学工作。

3.3教学与实践脱节。

理论教学是思想政治教学中非常重要的一个环节，但是思想政治教学不能局限于理论教学，应当与实践相结合，让学生在实践中不断总结，加深对于理论知识的理解，加强应用。但是长期以来，我国中职院校的思想政治教学课程安排不够灵活，没有安排充足的时间让学生体验思想政治实践课程。与此同时，中职院校的办学目的是培养出优秀的专业技术型人才，学生的学习重心放在专业技术知识的学习上，与其他院校的学生相比，中职学生更加注重所学知识能否与未来工作直接挂钩。思想政治教学内容与社会实际相脱节，导致思想政治教学停留在泛泛而谈层面，学生体会不到思想政治课对于未来工作的帮助何在，思想政治学习积极性不高。

3.4教学内容单一。

我国一些中职院校的思想政治教学内容仅仅局限于课本理论知识点，我国中职思想政治课本的知识体系，全面而完善，具有权威性。但是，对于实践性较强的中职学生来说，思想政治课本的内容有些单一。一方面，中职思想政治教学内容，多局限于书本的知识点，若不能结合时事进行拓展，不能很好地与学生实际相联系，便会影响吸引力。另一方面，教师与学生、学生与学生之间缺乏互动，也影响了学生的学习热情。

4.中职思想政治课高效课堂构建策略

4.1提高相关责任人对思想政治教育的重视程度。

中职院校的相关责任人是中职院校规划未来发展方向的掌舵人，只有提高相关责任人对思想政治教育的重视程度，才能从根本上提升思想政治教學水平，构建思想政治高效课堂。提升相关责任人对思想政治教育的重视程度关键在于相关责任人意识形态的改变。然而相关责任人的意识形态与国家政策、社会态度等相挂钩，因此，国家、社会、中职院校、学生群体、教师、家长等均是思想政治重视程度提升的关键，只有提高他们的思想政治素养，才能推动我国中等职业学校的思想政治教育的发展。

4.2提高思政教师的综合素质。

中职院校思政教师的教学水平直接影响思想政治教学质量。因此，中职院校在任用思想政治教师时，除了要选用理论知识扎实的教师之外，更重要的是选用教学经验丰富、能够不断提升自我的年轻教师。通常情况下，年纪大的教师比起年轻教师缺乏自我提升的积极性。首先，从教学经验来说，思想政治教师能够很好地组织学生参与到课程学习中，调节课堂学习氛围，在很大程度上能够调动学生的学习积极性。因此，中职院校要重视教师课堂教学水平的考核工作，将教师考核重点放在学生学习积极性上。其次，教师要具备一定的自我学习和提升能力，不断在教学过程中进行总结分析，不断提升教学水平。中职院校要重视思政教师的后续培训与学习工作，可以派送思政教师外出学习，与其他院校思政教学水平高的教师进行交流与学习。

4.3丰富思想政治课堂的教学内容，理论与实际相结合。

中职思想政治课堂教学内容单一，很难调动学生的学习积极性，因此中职院校应当丰富思想政治课堂教学内容，进一步增强课堂的生动性。首先，思想政治教师教学时，不能只是逐条讲述书上的知识点，应当将思想政治课本上的内容与时事热点结合，通过补充最近的热点新闻丰富教学内容。这些热点新闻可以是国家大事，也可以是学生感兴趣的明星八卦等。理论联系实际的做法能够很大程度上让学生感到思想政治课程的趣味性，而是存在于每个人的日常生活中，与每个人息息相关，从而提高学生对于思政课程的重视程度。其次，教师要灵活应用新媒体手段授课，将学生感兴趣的生活案例通过视频、图片等形式发布在互联网平台上供学生课后学习参考。最后，思想政治教师要注重理论与实践相结合，向学校申请一定的课时带学生开展一些实践活动，例如可以去农村地区、爱国红色基地等，通过理论与实践相结合的方式帮助学生更加深入地理解家国情怀。

4.4加强师生互动。

中职思想政治高效课堂的构建离不开师生的互动与交流，在课堂中学生才是主体，要充分发挥学生在课堂中的主人翁意识，强化学生的自主学习意识，增加课堂参与度。首先，思想政治教师可以通过向学生提问、分组研讨课题、PPT展示、辩论赛等形式增加学生的课堂参与度。布置相关问题和课题的时候，要充分关注学生的学习情况，不必提出过于深奥的问题，师生互动旨在引导学生参与到课堂中，激发学生的学习兴趣。其次，师生互动不一定要局限于课堂上，课后的线上互动也是拉近师生距离的一个有效方法。目前新媒体的广泛应用为师生线上互动提供了非常好的平台，教师可以在新媒体平台上为学生上传课后学习资料，并回答学生提出的问题。相应的研究表明，学生在线上更不容易怯场，更愿意与教师展开沟通与交流。因此，师生互动要同时落实到课上和课后，让思政教师成为学生的好榜样和引导人，帮助学生爱上思想政治课程。

5.结语

目前我国一些中职院校的思想政治课教学与当下的时代发展脱节，影响了思想政治课的实效性。新时期中职院校要提高院校相关责任人对思想政治教育的重视程度，加强思政教师的综合素质建设，丰富思想政治课堂的教学内容，做到理论与实际结合，还要加强师生互动，通过不断地革新与改进提高思想政治课教学水平，实现思想政治高效课堂的构建。

参考文献：

[1]钟卉邑.多样化教学方法在中职思想政治课堂教学中的运用——以政治经济与社会课程为例[J].现代职业教育，2018（03）：86.

[2]王洁.中职思想政治教学中构建和谐课堂的策略探讨[J].考试周刊，2017（65）：112.

[3]张凤春，刘志文.提高中职学校思想政治课教学有效性的措施[J].当代教育实践与教学研究，2015（9X）：215.

[4]周希.构建中职思想政治课高效课堂的教学策略[J].广东职业技术教育与研究，2018（06）：125-126.

[5]李建军.技校思想政治高效课堂教學的思考与策略构建[J].课程教育研究，2018（49）：68-69.