谈谈小学低年级学生写字指导

2020-12-14李华

当代家庭教育 2020年6期

李华

摘要：认真、正确地书写汉字是学好语文最基本的要求。写字训练可以培养学生审美能力，锻炼学生的发现力、观察力和意志力，能够促进学生良好品质的发展。指导学生写一手规范美观的汉字就是我们教师义不容辞的责任。

关键词：汉字书写;写字指导;写字训练

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0184-01

作为中华民族最主要文化载体，汉字积淀着中华民族的睿智，凝聚着中华民族的精神，被称为“中华文明瑰宝”。认真、正确地书写汉字是学好语文最基本的要求，是我们传承中华文化这一光荣而神圣的历史使命应当夯实的基础。写字训练可以培养学生审美能力，增进学生学识修养，增强他们对祖国语言文字的热爱和文化的理解;写字训练还可以锻炼学生发现能力、观察能力和意志力的活动。从小学习、坚持正确的写字姿势，书写认真仔细、规范整洁，最终能够促进学生良好品质的发展。如果说传承汉字书写文化是我们每一个中国人的神圣职责，那么指导学生写一手规范美观的汉字就是我们教师义不容辞的责任。

新课标提出，语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。

1.大环境中被忽视的写字

日新月异的科技为我们提供了各种便利，当今社会进入高速信息化时代，计算机汉字输入技术的日益发达和广泛快捷应用，为现代人提供了一种更实用、舒适、快速的书写工具，少纸、无纸时代正在进行时。再加上应试教育的影响，学校和教师普遍重视分数和升学率，对写字教学重视程度不够，课程安排已经明显忽略了对写字教学的关注，多年来写字教学一直是可有可无，许多教师写字不规范，写字基本功差，更缺少写字的基础理论知识和实践经验，薄弱的师资给学生学习写字带来了不容低估的负面影响。学生课业减负一直没到位，学生大量堆积的作业导致学生在有限的时间内书写潦草，只求速度，没有规范，写字的效果可想而知。社会效益不明显，学校要求不到位，教师教学不重视，家长监督不到位，孩子的自我约束能力差。由此，写字沦落为时代的弃儿。

写字教学长时间的不良走向，使得学生写字现状很不理想。坐姿不规范、执笔不正确、书写不认真已经成为一种普遍现象。学生书写暴露的问题日趋明显：字迹模糊，字体欠端正，结构不均，对笔顺的规则及间架结构掌握不好，无章法可循，错别字较多，页面不整洁。这种现状与新课标提出培植学生热爱祖国的语言文字、创新教育的要求相差很远。倡导学生热爱母语，写一手漂亮汉字的重任已刻不容缓。

2.有效指导低年级学生写字

（1）了解课标要求，明确指导任务

指导教师必须全面了解写字现状，了解被指导学生的基本情况，明晰自己的指导目标，科学设计指导步骤，做实指导过程。

（2）统一思想，营造重视写字教学的氛围

从主管部门到学校层面，从教师到家长，要充分认识写字教学的意义，达成写字教育的一致性，在每一门学科教学过程中，在每一个用到写字的学习活动中，每一份作业完成过程中，都必须坚持注重学生写字素养的培养。力争写字教学做到认识到位，面向全体，付诸行动，持之以恒。

（3）教师及时、持续充电，教学写字有担当

一是平时做一个有心人，汇集指导方法，扬长避短;二是随时做一个勤快人，充分利用校本课程及教材，指导学生写好字。三是做一个践行者，自己也坚持练字，在练字过程中把握要指导的要素，并能给学生做好示范。

（4）注重低年级写字教学过程和书写细节的指导

第一，认识田字格。从基本抓起，指导学生认识田字格中的横中线，竖中线，掌握字的中心，安排好字的间架结构，不要把格子占满，要做到四周留有空隙。

第二，认真观察字形。引导学生观察字形时，弄清汉字的每一笔画在田字格的位置，运笔方法，与上一笔画的间距，长短，整个字的结构特点及各部分的比例关系，只有仔细观察才能把字写的正确、规范。

第三，正确运笔。横平、竖直、撇尖这些笔画的特点除了让学生观察到，还要让学生会写，老师的示范，使笔画书写变得生动自然，学生观察笔画的起、行、收的位置、快慢、提按，自然心中有数。练习写字会更加容易。学生反复练习，必要时教师学生手把手运笔练习，感受体会，使学生掌握运笔方法。

第四，注重写字重难点把握。学生笔顺的训练，偏旁部首的写法，间架结构的权衡，无一不是教师需要指导的重难点，教师要做到教前心知肚明、教时全程兼顾重难点是做好写字教学的保障。