吕玉凤

摘 要：在幼儿园的教学当中，语言活动游戏化影响着教师以及幼儿的日常生活。对于幼儿来说，通过游戏化的方式进行语言教学，可以吸引他们学习的注意力，激发学习的兴趣和动力，让幼儿能够在课堂的教学当中更加地投入学习。对于教师们来说，让幼儿进行游戏教学，可以活跃课堂的教学气氛，教师们在课堂上也会增加和幼儿间的互动频率，从而提高幼儿的课堂学习效率。

关键词：幼儿园;语言活动;游戏化

【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）06-0070-01

语言表达在幼儿的成长过程中起着重要作用，语言能力丰富，幼儿在进行情感学习时自然也会丰富，当幼儿善于和人交谈，语言词汇能力自然而然跟着提高，并且时刻地激发着幼儿的思维和反应能力，本文，将如何在幼儿园语言活动中进行游戏化的教学，结合总结出的几点教学经验分享笔者的教学看法。

1.设置肢体游戏，培养幼儿想象能力

肢体语言也是语言表达的一种，我们日常生活中大部分的语言都可以通过肢体语言表达出来。当幼儿接触到肢体语言时，首先要熟知当中的意思，利用自己对语言的理解通过肢体比划展现出来。对于幼儿来说，理解系统还在成长，因此教师们可以通过游戏的方式让幼儿逐渐学会用肢体语言表达。

例如，在幼儿园小班的语言教学时，在日常的歌唱课和舞蹈课的过程中都让幼儿学着如何表达自己的肢体语言。在每周的课程中，教师们可以安排一个小时的时间进行肢体语言的游戏，而游戏可以以多种形式进行。比如，可以以“你比我猜”的形式进行游戏。教师们通过出题，题目的难度要较为简单。由一个幼儿上来比划，让全班的孩子一起猜，每个幼儿可以比划两个词汇。举个例子“太阳”这个词汇，当比划的孩子收到这个信息时，可以通过自己怎么样描绘出“太阳”这个词并且讓其他学生猜到。或者是“狮子”这个词汇时，幼儿可以做出一些“吼叫”的动作来表达。当遇到比较腼腆的幼儿或者较难理解的词汇时，教师可在一旁通过肢体语言比划提醒，增加幼儿游戏的乐趣。以肢体游戏进行语言的教学，不仅能够让幼儿感受到课堂教学方式的不同，让幼儿在进行教学中更加地投入课堂，还能够让幼儿在“你比我猜”的过程当中发掘自己的想象能力和表达能力，让幼儿不断地成长。

2.开展益智游戏，激发幼儿思维能力

游戏能够让幼儿感受当中的乐趣，提高学习的注意力。而益智游戏可以在幼儿感受乐趣的同时学习到更多的知识，教师们通过开展益智游戏可以让幼儿不断地开动脑筋思考，培养幼儿的独立思考意识，还能够促进幼儿思维能力的不断提升。

例如，在进行幼儿园中班的语言教学时，我会适当地开展益智类的游戏结合语言教学进行学习，让幼儿在课堂上可以养成思考的自觉性。对于中班的幼儿，可以通过下象棋、围棋、五子棋或者拼图、乐高的游戏进行益智类游戏的教学。就拿乐高来说，在课堂上我会给幼儿们一个主题“你最喜欢的东西是什么？”接着让幼儿通过拼乐高将自己心目中的最喜欢的东西展现出来。有的幼儿喜欢机器人，就会做个机器人的形状，而有的幼儿喜欢汽车，就会拼出汽车的形状。在幼儿玩乐高的过程中，只要幼儿将心中最喜爱的东西拼凑成都可以得到小奖励。在这个过程中，教师们需要多多鼓励幼儿，而不是在意他们乐高的细节。在课堂上可以采用不同的主题，让幼儿通过乐高将自己想表达的主题表达出来。益智类游戏有助于幼儿的思维方式的成长和发展，对于幼儿们来说，更是需要以益智游戏的方式促进他们需要的学习，在这个过程中幼儿不仅可以感受到益智游戏所带来的快乐和体验，还能够促进幼儿的大脑发育。

3.运用团体游戏，培养幼儿团体意识

当幼儿从家庭教育走向幼儿园教育时，就意味着踏进社会的一小步，在幼儿园当中，幼儿不能像在家里一样无理取闹，以我为中心地玩耍，而是要试着融入幼儿园这个大集体和大家庭。而幼儿在融入幼儿园的过程中就需要树立集体意识，当有了集体意识后才会懂得如何和同学以及教师们交流互动。教师们可以进行团体游戏的活动，促进幼儿更好地融入集体生活。

例如，在进行幼儿园中班的语言课时，我会进行一些分组的团体游戏，促进幼儿在游戏的过程中养成良好的集体意识。比如，在故事课堂上，我会给幼儿进行分组，每四个小朋友为一组，在听故事时我会不断地提出问题，由每组的小朋友举手回答，小朋友每回答一次就给该小组积分，当课结束时，最高分的小组的所有成员就可以得到教师的小奖励。有这样的分组规则幼儿们在听故事时就更加地聚精会神，回答问题时也更加有积极性。在课间游戏时，可以通过跳大绳，接力赛这样的活动培养幼儿的集体意识，让幼儿在集体当中快乐地成长。以团体游戏的形式进行幼儿园的语言教学，可以让幼儿知晓怎样融入幼儿园这个大集体以及怎样在幼儿园进行集体生活，当幼儿有了团体意识后，就会有分享的意识，在玩耍时会不断地和好朋友分享，有什么开心的事情或者难过的事情也会和他人分享，从而促进幼儿和他人的交流，促进幼儿的成长。

总而言之，以上就是关于如何在幼儿园的语言教学中进行游戏化教学的几个教学方法，对于幼儿来说，游戏化教学可以让他们有足够的学习兴趣和动力，身为幼儿园的教师们也应从这一点出发，将游戏教学结合得更加精彩，提高语言课堂的教学质量。

参考文献

[1]贾慧慧.幼儿园小班集体教学活动中教学游戏的现状研究[D[J].长春：东北师范大学，2013

[2]范元涛.幼儿园教学游戏化研究[D[J].重庆：西南大学，2011