陈多花

【摘要】小學数学的开展，主要是通过课堂的教学活动进行。为了更好地保证数学课堂教学质量，需更多的融入多媒体技术，从而进一步调动学生学习积极性的同时能够更好地帮助学生将抽象的数学知识直观化，便于学生理解。因此，借助多媒体技术可以更好地提升小学数学课堂整体教学整理，提升教学有效性。

【关键词】多媒体   小学数学   有效性

【中图分类号】G623.5

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）29-171-01

引言

当下，随着信息技术的飞速发展，多媒体教学应用被广泛认可，它拥有强大的功能，迅速发展成教育领域不可替代的工具。特别在小学数学课堂中，由于学生的直观抽象思维能力还没有达到较高水平，对知识的理解主要基于直观形象思维，合理运用多媒体教学正好填补这一空白，有利于数学信息传递和表达，能充分调动学生学习数学的积极性，使教师教学变得轻松、学生学习变得愉快。

一、多媒体学习模式概述

对于当代社会发展和教育改革模式的发展体制下，要顺应社会发展潮流，不断的对于教学模式和课堂教学体制进行改革。随着科技发展，不少学校都建立起来良好的学习资源，利用一些多媒体和科技的元素加入教学模式和体制。在使用过程中，也需要不断的注意，良好的使用多媒体可以帮助学生们更好的进行学习。多媒体利用科技的成分，为学生们提供许多的，丰富的学习资源，都是对于学生们有效的内容。多媒体也结合学生们处于小学阶段爱玩的特性，根据学生们发展状况和特征进行有效的教学模式，从而吸引学生们的兴趣，进行后期更好的教学。但是，从另外一方面来说，科技和多媒体与教学模式结合的学习模式使用不当，就会导致不可估量的后果。科技是一把双刃剑，消极的使用步骤和用途就会导致学生们对于学习产生消极情绪，或者对于科技和多媒体产生过度化的兴趣，导致学生们无法正确认识科技与教学模式的集合体，过度看中多媒体资源，甚至有可能产生厌学情绪，所以应当正确对待和认识科技多媒体与教学模式的使用。

二、多媒体在小学数学教学中的应用

（一）借助多媒体音频效果来激发学生数学学习兴趣

就小学生来说，数学知识较为抽象，无法真正的理解并运用。除此之外，对于教学内容以及实践活动的安排直接影响到课堂教学整理。而通过多媒体技术能够化抽象为形象，帮助学生更好的理解数学知识，利用音频、图片以及视频等更换的帮助学生掌握数学知识点。例如在数学基础知识认知当中，教师能够通过动画的形式展示十以内的加减法，从而更好的调动学生学习积极性，并提升学生集中力，全身心的投入到课堂学习党当中。除此之外，将多媒体技术融入到数学课堂当中，教师能够给更好地融入生活元素渗透到学生实践当中，通过生活当中的片段提升学生具体应用能力。

（二）借助多媒体优化数学学习过程

多媒体辅助教学的有效性还体现在丰富教学内容上。以往传统的小学数学教学中，教师往往只是利用课本上的插图来辅助教学。插图虽然各种各样，内容也比较丰富，但是插图是静态的，只能是反映事物变化和活动的一瞬间的状况。而在多媒体的帮助下，静态的插图变成了动画，动态展示着数学知识的形成过程，不仅色彩鲜艳，而且化静为动，用具体活动方式把原有的抽象的插图变得活灵活现。例如，在教授《认识圆形》内容的时候，在以往传统的教学中，教师用粉笔在黑板上展示圆的画法。绘制的时候，老师的身体会遮挡住部分学生的视线，形成盲区。而借助多媒体进行画圆的教学，情况就会完全不同了。使用多媒体可以将绘制圆形的步骤和方法展示到大屏幕上，学生能够清晰直观的观察到，之后，教师再在黑板上进一步明确画圆的步骤，直到学生可以单独绘制为止。使用多媒体辅助教学，不仅给学生留下了非常深刻的印象，而且还让他们理解的很透彻。

（三）运用多媒体合理分配学习时间

在传统的教学中，教师的板书书写、教具操作演示、动手制作道具等往往占用了很多课堂时间，导致经常出现教师拖堂上课的现象。多媒体课件的应用，可以将知识简单、直观、形象地展现在学生面前，教师可以通过操作小鼠标，将画面进行来回更换，方便查找。动态与静态相结合，容易突破教学的重点和难点，学生也容易掌握其内在的变化规律，完成基本知识的建构。例如在教学“角的认识”一课的时候，通过课件演示，学生很容易地了解了角的大小与角度有关、与边的长短无关，比传统的教学方法节省了更多的学习时间，教师可以有更多的时间更好地服务学生，为学生答疑解惑。与此同时，教师还可以根据学生对课程的掌握程度和在课堂上的表现，另外补充一些内容较为丰富的教学资料以供学生参考，还可以举办更多的活动类项目，给学生提供展示的平台。

（四）借助多媒体有助于教学重点难点的理解

借助多媒体信息技术，提升小学数学综合课堂质量。在此过程中，教师需重视教学内容、知识的中重点难点分析入手，将其通过多媒体技术实现精准的传达，从而更好的提升学生对知识点的理解。比如，平均数、周长、面积、占比等的基础性实施教学时，老师可以搜索一些相关的视频类数学常识内容，通过多媒体进行动画形式的知识点展现，学生就能够对抽象的数学知识从现实角度进行思考，从而使得重点、难点知识得到教学突破，也提升了教学的实际效果。

结束语

总而言之，多媒体技术的运用，大大提高了小学数学教学的效果和质量，突破了时间和空间限制，让知识得到更加快速的传递，也让教学资源得到最大限度的运用。作为新时代的教师，除强化自己的专业素质之外，运用多媒体技术提高学生学习质量，也是我们应当做的。

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