潘晓丽

【摘要】英语作为一门语言，是交流的工具。语言是由音形义组成的，学语言就要学语音，而语音的学习就是帮助学生解决英文音形不一的问题，提高学生读、记英语单词的能力。Phonics，自然拼读法来源于英美等国家，是一套教授英文字母与语音间对应关系的学习方法。Phonics的学习者不用借助音标，能看着字母和字母組合直接读出其发音，从而解决了单词不会读，不会拼写的问题。见形能读，听音能写，为孩子语音语调、拼写单词和阅读能力打下了良好的基础。保持他们今后在英语学习上的兴趣，坚定他们学习的信心，增强他们英语学习的成就感。

【关键词】自然拼读   趣味

【中图分类号】G623.31

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）29-114-01

自然拼读法是目前比较推广的单词拼读法之一。对于三年级学生来说是比较基础的，主要是要求他们掌握26个字母的发音、五个元音字母：Aa，Ee，Ii，Oo，Uu和其它辅音字母组成单词的拼读方法。在英语词汇中有80%的单词都是属于有规律的，都可以用自然拼读法拼写出来。利用这种拼读的方法不但可以提高单词拼读的准确率，而且还能为学生学习英语、牢记单词打下良好的基础。如果学生学会了这种拼读的方法，掌握了发音与拼写之间的对应关系，那么学习和记忆单词就会事半功倍。在教学中如果我们注意渗透单词的拼读意识，先进行字母的发音教学，再进行单词拼读方法的的指导，就可以为以后学习单词奠定良好的拼读基础，同时也培养了学生拼读单词的能力。

自然拼读法的学习是一件很枯燥的事情，而儿童天生就比较好奇多动，有意注意的时间也不长，对于一些理论的学习兴趣点也不高，而要想学好自然拼读，大量的机械操练拼读、拼写是必不可少的，所以为了不影响学生学习的兴趣和效果，设计各种有趣的活动，来激发学生的兴趣是非常有必要的。无论采取何种拼读方法教学，一些趣味化的活动形式都能够吸引儿童的注意，从而提升学习的效果。这里有五个小窍门，可以运用在英语教学当中。

1.将字母的音素和动作结合在一起，可以很好地帮助学生更加轻松地练习字母的读音和发音，记忆更持久，学习会更投入。如教字母Gg时，模仿打嗝的声音g ，g ，g;教字母Hh时，可以模仿喝水的动作h，h，h;教字母Oo时，模仿早晨公鸡报晓发出的声音o，o，o;教字母Ss时，可以模仿蛇的样子发出s，s，s的声音。

2 .利用好自然拼读的歌曲Phonics Song .它可以进行字母教学的导入、巩固和复习，学生可以跟着视频，听着音乐，看着释义图片，齐声哼唱，快乐地自然习得。

Phonics Song

A is for apple， a-a-apple. B is for ball， b-b-ball. C is for cat， c-c-cat. D is for dog， d-d-dog. E is for elephant， e-e-elephant. F is for fish， f-f-fish. ......

3 .利用故事导入学习或者巩固字母的读音。因为故事是儿童喜爱的阅读材料，也是他们非常喜欢的一种学习方式。将原本枯燥的字母学习融入到有趣的故事中，能让孩子们快乐得学习，在模仿和表演中自然习得字母知识。如在新版PEP三年级上册Unit2 Colors A Letters and sounds课时中，主要是学习四个字母：Aa Bb Cc Dd以及它们在单词中的发音。在学完了本课时的内容后，教师可以将单词罗列出来，让学生展开想象，用刚刚所学的单词编写故事。如： 这节课以Robin为新朋友导入，激发起学生的兴趣。他是一个可爱的小男孩，今天，他背上了一个鼓鼓的包要去哪里呢？我们一起去看看。接着他来到一棵很大的苹果树下，他的两个好朋友小熊和小虎已经在树下等他了。小虎跳起来摘了三个又红又大的苹果（apple），三个小伙伴一人一个。正当小熊要吃时，发现苹果上有一只蚂蚁（ant）。吃完苹果，Robin从包（bag）里拿出书（book）。Robin给它们讲书里的故事。讲完故事，Robin从包里拿出一盒蜡笔（crayon）。他在纸上画出了一个可爱的小动物（cat）。看到Robin画了cat，小熊和小虎也拿起画笔画了起来，它们也画了两只小动物：dog and duck.每一个故事的画面，教师就可以进行一次相关的字母教学，让学生感受字母的发音规律。同时也能让学生体会到字母在单词中的发音，并尝试总结字母的发音规律。

4.利用chant、绕口令等活动，让学生读起来朗朗上口，不知不觉就把字母的读音和发音都记住了。如在教字母Pp时，就可以利用chant来练习。P，P，P .P is for pig.P，P，P.P is for panda.P，P，P . 教字母Gg时，利用绕口令：Green，green，grass.Green，green，grass.Gg says g.g.Green，green，grass.

5.还可以设计一些游戏。一些学生喜欢活动，而不愿坐在小椅子上，那么老师就可以组织一些趣味性的活动来满足他们的学习需求。如： 让孩子们准备好字母卡，利用他们手上的字母卡片，用小组合作的方式组合单词，看看哪个小组在规定的时间内组合的单词最多。如字母卡d， o， g可组成单词dog;字母卡m，a，p组成单词map;字母卡p，e，n组成单词pen等等。

当老师们在设计自然拼读课程的时候，需要考虑到一些集体的活动，让孩子们结为小组或伙伴，相互之间可以进行必要的交流。伙伴之间和共同分享的学习体验，可以带来意想不到的乐趣，他们可以更加积极地练习和实践，相互之间的比照还有利于及时地发现存在的问题和偏差，避免小错误带来的更大影响。

【注：本文系广东教育学会教育科研规划小课题“自然拼读法在小学英语三年级教学中的实践研究”成果（课题编号：GDXKT21959）】