陈玉琴

【摘要】数学教材中到很多知识来自我们的实际生活，课堂上学习数学知识又用于解决生活中的实际问题。在初中数学教学中采用生活化教学就仿佛为初中生的学习注入了灵魂，教师将数学知识和学生的实际生活相联系，加深学生对知识的理解和提高解决问题的能力。生活观教学能够为初中数学教学带来活力，不仅教学质量能够提高而且促进教学水平。本文主要探讨生活化教学在初中数学教学中的应用，希望对数学教学有所启发和帮助。

【关键词】初中数学   数学教学   生活化教学   应用

【中图分类号】G633.6

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）29-076-01

初中数学相比于小学数学，教材内容更具抽象性和逻辑性。你们初中生来说，数学是三大主科之一，抽象性的知识能够增加他们学习的难度，如果在教学中运用生活化教学，就仿佛在数学学习的春天增添了一抹绿色，提高学生学习数学的兴趣和课堂参与度，加强初中学生对数学知识的理解，从而将学到的知识应用到实际生活中。生活化教学是一种新的教学模式，它可以改变传统数学教学的单一和枯燥，教师在课堂上的主导地位发挥得淋漓尽致，突出了学生是课堂的主体，把更多学习的时间和主动权交给了学生，让学生在课堂上展示自我。

一、生活化教学在初中数学教学中的意义

（一）加强师生互动，拉进与数学的距离

生活化教学主要是数学教师在教学设计中为教学环节增添了更多生活的情景，当教材内容和学生的生活实际相联系，能够让学生在学习的同时提高对生活的理解，在生活的环境中也能联想到课堂上学习到的相关知识。将生活化教学运用到初中数学教学中，学生在学习抽象枯燥的数學知识时会有一些经验，与教师互动起来也会更加轻松。在数学教学中应用生活化教学能够使教学的内容更加通俗易懂，也拉近了教师与学生之间的互动，加强师生之间的交流。生活化教学不仅加强师生互动，而且拉近了学生与数学之间的距离。将数学知识生活化，打破了学生和知识之间的距离，将现实生活和数学相联系方便开展数学教学工作，也有利于学生更好地理解数学知识。

（二）增强学生学习的兴趣，提高综合素质

我们常说兴趣是最好的老师，学生只有以饱满的兴趣投入到数学学习中，才能更好地将数学中学到的知识用来解决生活问题，提高解决问题的能力。初中阶段的学习是学生的关键时期，初中的学生就像一个个茁壮成长的大树，只有汲取充分的雨露和阳光，才能茁壮成长。生活化教学就仿佛滋养大树成长的甘露，学生在学习过程中，利用数学知识去解决生活中的问题，提高学习的兴趣，加深对数学知识的理解。在兴趣的滋养下，学生不仅具备了应用数学解决生活问题的能力还能够在学习的过程中产生思想的碰撞，激发创新思维和思考能力，对数学知识进行综合分析，提高自身的综合素质。

二、生活化教学在初中数学教学中的应用方法

（一）通过情境教学提高学生对数学的理解

初中数学教材中的很多内容都和我们的日常生活有很大的联系，这就要求数学教师在初中数学教学中要根据教材的内容，特点和学生的生活经验创设合理化的生活情境，通过生活化的情境，让学生在学习数学知识时有更多的感触，对数学知识有更多地理解。创设生活化教学情境要求教师为学生创设轻松愉悦地学习氛围，挖掘教材的具体内容，把教学内容和生活实际相结合，能够让学生在这种生活化的教学情境中全身心地去探索数学知识。例如在北师大版初中数学九年级上册《图形的相似》教学中，教师可以通过多媒体为学生展示一些汽车、楼房的图片，让学生观察模型和实物的特征，找出他们的不同，分析相似图形的判定方法。之后，教师引导学生对一些三角形进行探究和分析，给学生展示一些图形让学生看看哪一些是相似三角形。创设生活化情境就像枯燥的学习中多了一份乐趣，让学生找到学习的积极性。以生活情境促进初中数学教学不仅促进学生的理解能力，还提高了教师的教学水平。

（二）通过多种形式促进生活化教学

生活化教学不仅体现在平时的作业布置中，对于初中生来说，课后作业是他们巩固课上所学知识的重要方法。因此，数学教师在布置作业时，要注意作业的形式生活化。在我们的生活中可能会有一些错误的观念，如有的学生数学学的不够好，但也引不起重视，甚至有些家长会向他们灌输学习数学无用论，在生活中去超市买东西也不会用到方程，也不会解函数这种观念。在我们买东西的过程中，确实不会用方程用函数，但是在无形之中却用到了数学中的一些知识。所以教师在布置作业时要把生活作为背景，让学生在生活的情境中完成课后作业。例如，在北师大版初中数学学习了《制作视力表》，这个作业可以让学生在课后作业中完成。视力表对初中生来说不陌生，越来越多的学生都有近视的问题，我们最常用的是以“E”为符号的视力表，通过判断“E”的开口方向为依据来判定实力。制作视力表的目的是让学生在制作过程中增强视力的概念。以“标准对数视力表”为例，根据视力中的“0.1、0.2、0.3……1.2、1.5”，计算对应位置的长度和大小，让学生把视力表作为生活化的作业，加强生活化教学。

结束语

生活化教学在初中数学教学中具有重要的作用，不仅加强了学生对知识的理解，还提高了教师在课堂上的教学效率和教学质量。生活化教学应用于初中数学教学除了本文提及的方法，还有其他的教学方法。比如，教师可以在教学中为学生创造生活化的学习氛围，利用生活化的场景让学生建立数学模型，我都没提教学，为学生带来更多的生活素材等等。总之，教师要在教学探索中不断创新教学观念，更新教学手段，促进学生思维发散，让学生拥有更多体验学习的机会。

【参考文献】

[1]李志恒.生活化教学在初中数学课堂教学中的应用策略[J].文化创新比较研究，2020，4（11）：90-91.

[2]李春明.生活化教学在中学数学课堂中的应用[J].华夏教师，2019（09）：65-66.