黄海

【摘要】随着教育改革的不断深入，素质教育已经成为教育人士的共识所在。在素质教育的要求下，高中政治教学目标也有了不同的内涵。社会的发展和身处其中的每一个人都息息相關，高中阶段的学生不仅需要学习科学文化知识，还应该具备良好的思想道德修养，特别是具有高度的社会责任感。为此，高中政治教师应该重视培养学生的社会责任感，在思想政治教育中进行社会责任感的渗透，以便于提高学生的政治素养。

【关键词】高中政治   社会责任感   教学活动

【中图分类号】G633.2

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）29-019-01

一、培养高中生社会责任感的重要性

社会责任感是指一个人生活于社会上所应该具有的责任意识，是人在社会中的一种思想觉悟。随着经济全球化的不断发展，各种文化不断涌入学生的视野，学生需要认清各种文化的本质，选择适宜且正确的发展道路，避免在纷乱复杂的环境中偏离正确的轨道。此时，高中政治教育的重要性得以体现，以教育的手段促进学生思想观念的形成，避免学生遭受物质欲望的侵袭而失去本心。为此，政治教育应帮助学生正确认识社会责任感的重要性，以正确的思想道德品质要求自身，以便于更加适应社会的发展。高中政治教师应该致力于学生社会责任感的培养，以社会责任感的培养为教学目标开展教学活动，对学生的思想意识加以引导，让社会责任感始终根植于学生内心深处，进而在未来的社会建设中贡献力量。

二、高中政治教学中培养学生社会责任感的途径

（一）注重探究式教学活动

高中政治教材内容较为丰富，每个单元都拥有相应的探究性学习模块，为高中政治教师引导学生独立思考，提高学生的探究能力提供了良好的教学资源。为此，政治教师应该充分发挥教学内容的教化作用，让学生以小组的形式对相关社会问题进行探究性学习，提升学生的社会责任感。例如，在进行“做好就业与自主创业的准备”的探究活动时，高中政治教师可以从以下几个层面开展政治教学活动，以提高高中学生的自主探究能力，促进学生形成良好的社会责任感。首先，在探究性教学活动开始之前，高中政治教师可以根据学生的实际学习情况进行分组，鼓励学生在空闲时间前往人才市场进行就业信息收集，以实践调查的方式知晓市场的人才应用情况，让学生提前知晓就业竞争的激烈以及困难，进而确定自身未来发展的方向和自身所应该承担的社会责任。其次，通过实践调查，学生对就业的实际情况有一个较为清晰的认知，此时，高中政治教师可以引导学生开展讨论。最后得出结论：尽管我国社会人才所面临的就业压力较大，就业竞争较为激烈，但只要自身具备扎实的专业素养和较高的综合能力，必定会在激烈的就业竞争中脱颖而出，找到与自身能力相匹配的工作。在逐步探究的过程中，高中学生会逐渐意识到自身能力是立足于社会发展的根基所在，也会对家庭和社会萌发出较为强烈的社会责任感，进而以更加积极乐观的心态投入到今后的学习生活当中。

（二）创新课堂教学方式

1.利用课堂讨论法形式

课堂讨论能够提高学生的参与积极性，不同的观点在讨论过程中相互碰撞，不同的学生秉持不同的意见和理念，能够在交流沟通中强化学生的认知。高中政治教师可提出具有争议性的问题，让学生根据这个问题发表自身的见解和想法，以便于学生能够针对问题本身进行讨论。比如，在学习《政治生活》的时候，可以将教材中的“精英决策”和“民主决策”的漫画作为讨论的主题。这种课堂讨论的教学方式，能够将学生从沉闷枯燥的理论知识学习中解放出来，有利于培养学生的责任意识，在讨论的过程中，学生需要收集相关资料，对小组成员和自身负责，在讨论的过程中，学生的自我认知会得到有效强化，无形之中，学生会在教育和讨论之中形成良好的责任意识和责任情感。

2.角色扮演增强责任感

角色模拟是学生喜闻乐见的一种教学方式，高中政治教师可以采用角色模拟的教学方式提高学生的课堂参与度，让学生获得一种较为真实的课堂教学体验。比如，在学习《政治生活》中的“民主决策：作出最佳的选择”时，就可以让学生举办“提高普通高中学费收费标准”的听证会，让学生扮演听证会的主持人和听证会的参与者，让学生在角色扮演中深入理解教材知识。并且，角色模拟不仅是在形式上对相关场景进行模仿，更应该对现实生活中的代表人员和典型场景进行模拟，以增强学生的参与感和体验感。

3.理论与实践相结合

当前教师本身传统的教育观念认知以及学校教学活动偏向功利化的特点等诸多原因，在一定程度上对教育观产生影响。但从高中思想政治本质来说，需要注重教育功能。也就是说，教师须从转变过往教学形态着手，将理论与实践结合，进而培育高中学生的社会责任感。对于当下社会的热点问题展开思考，提出必要的社会政治联想，致使学生能够将思想政治知识应用在日常生活中，渗透学以致用的教学任务。例如，政治课程中关于“消费者合法权益受法律保护”内容，教师带领学生前往消费者协会进行了解，知晓消费活动的发生经过，以及之后消费者进行维权的各环节步骤，从而凸显出消费者协会的功能作用，有助于帮助学生更好的解决实际问题。依据事件调查，消费纠纷可以借助消费者协会投诉、调解进行问题解决，并非通过法律途径，拓展学生知识视野。

总结：总而言之，培养高中学生的社会责任感是高中政治教育的重要内容，高中政治教师应该充分尊重学生的学习意愿，遵循教学要求，致力于学生社会责任感的培养。为此，高中政治教师应该正确认识社会责任感之于高中学生的重要性，以便于能准确了解现有教学活动的不足之处，进而有针对性地制定科学合理的教学策略，革新教学方式，促进高中学生社会责任感的提升。

【参考文献】

[1]路俊萍.高中政治教学中对学生社会责任感的培养分析[J].学周刊，2018，（03）：105-106.

[2]马玉芹.浅谈社会责任感教育如何通过高中思想政治教学来渗透[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2017，（10）：381-381.