刘亚琼 赵 峰

（武汉工程科技学院/武昌理工学院 湖北武汉 430000）

当前新工科背景下的人才培养模式较以前传统的人才培养模式有其特殊性和新趋势，工程造价专业传统教学模式在运行中存在诸多问题，直接导致教学模式统领下的教学体系尤其是与实践紧密联系的实践教学体系，让教师、学生和企业均不满意。针对工程类专业的共性问题，融合BIM技术的教学模式旨在构建基于企业需求岗位和同类院校比较视角下的应用技术型人才培养的教学模式，有针对性地对现有培养模式进行改革和创新；同时将多方共赢利益在专业的培养目标、课程框架、各类课程比例、实践课程各类模块内容和各学期实践课程的具体安排上进行体现。融合BIM技术的实践教学体系构建模式如下：

融合BIM技术的工程造价实践教学体系的模块构成

BIM（Building Information Modeling，建筑信息模型），作为一种信息集成模型，应用于建设项目的全过程管理，囊括建筑项目的各方面数据，包括项目的设计、施工、造价、合同信息等，实现了协同设计、信息共享。融合BIM技术的实践教学体系构建可分为三个模块：

课程体系模块。要培养掌握BIM技术的专业人才，就要改革当前的课程设置，一是增设BIM课程，二是在现有课程中植入BIM内容，有利于学生形成系统、清晰的专业知识体系。围绕全过程工程造价管理与控制，设置五类 BIM+课程群，培养学生的工程全生命周期造价管理能力。这五类是BIM+项目可行性研究与评估课程群；BIM+施工图预算课程群；BIM+招投标与合同管理课程群；BIM+工程成本管理课程群；BIM+竣工决算审计课程群。在课程群设置中，重点融入REVIT、GTJ、GQI、GCCP及BIM5D等BIM技能实训课程，提升学生的专业实操能力。

教学方法和手段模块。教学中利用BIM技术的优势，引入三维模型。BIM技术能够实现仿真模拟，通过进行建筑场地布置、材料选用、模板、架手架、设备、管线布置并进行碰撞审图检查。BIM的引入让学生清晰了解建筑构造及施工流程，使整个阶段工程造价计价及控制立体形象起来，从而提高学生对课程的学习兴趣。另外可以邀请行业专家或企业的BIM能手进校园开展专题讲座等方式，对学生的视野进行拓展，增加学习的积极性。

创新创业模块。依托大学生创新创业训练计划活动平台，以申报“省级、国家级高等学校大学生创新创业训练项目”和“GTJ算量认证大赛”“BIM5D大赛”“毕设大赛”等创业计划竞赛为契机，通过“请进来”“走出去”的方式为学生提供参与课题申报、聆听系列讲座、参与培训、参加竞赛等多项机会，“以赛促学”“以赛促改”，培养学生的创新意识和创业精神。

融合BIM技术构建工程造价实践教学体系的思路

首先将BIM 知识体系融合到现有的专业人才培养方案中，优化和丰富现有人才培养体系的知识结构，接着完善工程造价专业的理论教学体系，建立起一套一应俱全的教学案例库、试题库作为实践教学体系运行的基础，其次按模块构成去进行相应实验室及实习实训基地建设，最后按融合BIM技术的实践教学环节的实训计划和实习指导书以及上机指导去实施实践教学体系，并根据实施效果的评价作为调整和完善后期实践教学体系的依据。

融合BIM技术构建工程造价实践教学体系的保障措施

根据上述建设思路，工程造价专业在日常教学和工作学习中可以从以下几个方面保障实践教学体系的实施：

思想保障。深入学习，重视BIM技术与专业建设的有机融合。以提升学生实际操作能力为目标，针对专业课程进行BIM技术融合统计分析，为教学研究中BIM相关课程设置提供数据支持。逐渐形成教学与学习的共鸣效果，形成以BIM技术依托的课程教学、专业实践、综合实训、毕业设计、互联网+、学科竞赛、创新创业、技能考证等“教与学”有机融合的专业教学体系。

师资保障。教师队伍的建设可通过多渠道共同实现，比如鼓励教师进行挂职锻炼；引导教师参加BIM 技术的行业及学术研讨会；适时组织教师参加BIM软件的操作培训；增强校企合作，鼓励教师参与企业的BIM技术应用项目，掌握BIM技术的行业发展动态与趋势；适时邀请行业内的BIM专家、技术骨干进校园，为专业教师进行BIM专题讲座与培训；鼓励教师申报BIM技术相关的教科研项目，利用互联网+资源学习BIM前沿技术与知识。

资源保障。在建设过程中，需要改进实验教学的软硬件条件，配备高性能计算机和相应的BIM应用软件，成立工程仿真模拟实验平台。应用型本科也可以利用校企合作、与同类高校合作等方式，共建BIM实训室，为BIM技术的教与学创造条件，为学生BIM技能的提高提供平台。