冯梅

在近年教育改革的过程中，启发式教学逐渐地引起了广泛的关注。启发式教学是开展课堂活动的重要教学方法之一，现阶段被普遍应用于高中的英语教学活动中。其自身的优势使得学生在上课过程中，能保持注意力的高度集中，并自覺地思考课堂上的问题。本文主要分析了启发式教学在高中英语课堂当中的应用，并针对教师在教学过程中需要注意的问题提出了相关建议。

一、启发式教学的概念

启发式教学指的是教师在开展课堂活动的过程中，通过运用一定的认识规律，结合学生在课堂上的实际表现，来选择合适的教学方法，以达到更好的课堂教学效果，并有效地激发学生对课堂学习的兴趣。启发式教学相比传统的教学方法更具有趣味性，能够有效带动课堂的氛围。它尊重学生的学习主体地位，使学生能够真正地成为课堂的主人。启发式教学在授课的过程中，能够更好地引发学生进行积极思考，锻炼他们的想象力，使他们能够自觉地去解决在学习中遇到的问题。最后，启发式教学能够有效地增加师生之间的互动频率，增进师生之间的感情。

二、启发式教学的应用

（一）树立正确的教育理念

对于教师来说，当前阶段存在的主要问题，是没有从传统模式下的教育理念中脱离出来，仍然贯彻以往的教学方法，整个授课过程还是单向的输出过程。启发式教学要求教师要充分地与学生进行沟通，使课堂教学变成一个双向互动的过程。这不仅能够有效提高教师授课的质量，也是启发式教学的重要前提。同时，英语这门科目的教学不能只在课堂中进行，还要延伸到学生的生活当中。教师要深入学生的生活，利用英语和学生进行日常沟通，帮助他们锻炼口语能力，激发他们的学习兴趣和学习热情。

（二）建立融洽的师生关系

高中阶段的学生学习压力大，在日常的学习和生活当中经常会有负面情绪，这种负面情绪往往会对他们的成绩以及身心健康造成一定的影响。教师不仅要关注学生的学习成绩，还要注重在教学过程中融入情感，通过建立和谐融洽的师生关系来减少学生面临的压力。这也是进行启发式教学的重要条件之一。同时，在开设课堂活动时，要注重运用积极的评价来影响学生，多对学生进行肯定和鼓励，激发他们学习英语的兴趣。

（三）运用多种教学方法

教师的授课过程不应是一成不变的，只有运用多种方式进行灵活教学，才能够更好地满足教学要求，使学生达到良好的学习效果。比如，在课程开始之前，教师可以通过带领学生唱英文歌的方式，让他们迅速地进入状态，缓解课堂上的紧张氛围，帮助他们在无形中掌握更多的英语知识。

（四）创设情境

英语是一门交际性的语言，在学习中，教师不应该单方面地注重学生的词汇量以及语法的掌握情况，还应当加强锻炼他们的口语能力。为了能够让学生享受学习英语的乐趣，教师在授课时，要通过创设情境的方式来带动学生。比如，可以通过模拟高中课文中出现的对话场景，让学生快速地融入进去，从而激发他们学习知识的兴趣，同时让他们能够在对话的过程中加深对基础知识的理解和掌握。

（五）积极开展课外活动

高中阶段的学生面临着高考的压力，学习任务重，课程安排紧。然而这一阶段的学生正处于活跃的年纪，枯燥的学习极有可能会影响他们的身心健康。因此，教师可以通过开展课外活动的方式，来缓解他们的学习压力，激发他们的学习热情。比如，可以通过开展英语竞赛、英语话剧表演或举办英语墙报展等方式，丰富学生的课余生活，让他们能够在潜移默化中受到启发，锻炼英语思维能力。此外，在开设课外活动之前，教师应对该活动进行详细的设计和安排，确保这些课外活动达到良好的效果。

总之，对于高中阶段的学生来说，启发式教学能够更好地锻炼他们自主学习的能力，引导他们积极思考，带动学习氛围。教师在利用启发式教学方法开展课堂教学的过程中，要积极对学生进行引导，善于利用结合多种教学方式，让学生不断得到启发，达到良好的教学效果。（作者单位：江西省九江市同文中学）