周丰

摘要：随着新时代的不断前进和发展，各个领域都提出了新的要求和目标，其中就包括教育领域，国家希望它可以不断创新，建立较为系统的知识体系，从而进行新课程的改革。针对初中物理课堂而言，如何结合学生的自身年龄特点以及学习理解能力让学生能够更加深刻地掌握物理理论知识以及将其应用到实践生活中去是我们主要考虑的问题。因为高效的物理课堂不仅能激发学生的学习兴趣，还可以锻炼学生的物理思维能力和逻辑能力，提高整体的课堂效率。

关键词：激发兴趣;联系实际;完善评价

中图分类号：G633   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）16-0280-01

如何打造初中物理高效课堂，就是在有限的课堂教学时间内能够掌握深刻的物理理论知识，达到最大最优的课堂效果。因为传统的物理教学模式较为封建腐朽、沉闷无趣，已经不能满足在新时代的背景下建设的教育改革进程，同时也不能满足学生的心理需求和学习成长需求。因此，构建高效的初中物理课堂已经是教育改革的大势所趋，这个时候就需要老师提出一定的目标，发挥学生的主观能动性，引导学生去更加积极的配合，最终形成一个合理的策略研究，完成高效課堂的构建。

1 通过激发学生的学习兴趣构建高效课堂

刚开始接触初中物理知识时，首先对它的认识不够充分，即使它的内容理解难度也较为深奥，这个时候一些学生一定会对这门课程产生一定的厌烦心理，对其兴趣产生不良影响。要知道，兴趣一直都是学生学习最为强大的动力，一个人只有当他对一件事物产生了强烈的好奇心的时候，他才会去选择接近、认识、了解、研究它。对于初中物理学习的过程也不例外，怎样从初中物理的生动形象到枯燥无味，对于每一位学生来说都会变得有些难以适应，难以接受，而每一堂课都是孩子们的一次陌生探索过程，在经历这个过程之前，老师就需要积极引导，让孩子们能够欣然接受并且对它产生浓厚的兴趣，充分调动课堂气氛，提高学生的学习欲望。[1]

比如，在初中物理的课堂教学中，老师可以采用合作教学的方法让学生进行内容学习，通过这样一种方式，可以让学生从多个角度去思考物理问题，充分激发他们的大脑展开想象，从而产生不一样的想法，进行激烈的讨论研究，得出最终的答案，进一步培养学生的合作研究能力和探索思考能力。其次，老师也可以将本节课的教学重难点通过多媒体进行展示，通过视频剪辑、图片以及音频等方式，加深学生对于这些重难点的理解，让他们能够更加通俗易懂的理解并且加深印象。而且通过多媒体的展示，不仅可以加深印象，还可以将物理学习中较为抽象的物理原理以及物理公式进行更加生动具体化的展示理解，从而提高整个物理课堂的效率，启发他们的大胆想象，激起认识上的冲突，造成强烈的探索欲望和求知欲。[2]

2 通过重视学生的生活实际构建高效物理课堂

在初中物理课堂中可以引入更加具有生活化的情景，让学生充分体验到物理课堂中的生活化气息，使他们对这门课程产生一种莫名的亲近感以及探求它的欲望，通过一些生活化的用品，比如说一些瓶瓶罐罐等进行实验操作，让他们努力在实践中去寻找问题、探索问题、思考问题、解决问题，通过课内外结合的方式，引导学生主动去学习物理，同时老师还可以在课堂上多讲授一些有关物理知识的生活化案例，引导学生去探索物理现象，解决其中隐含的物理奥秘和物理原理，感受学习物理的快乐和喜悦。

比如，在初中课本的导言序言部分这样写道：“火箭将航天员乘坐的神舟飞船推上天”“飞船平稳地在太空遨游”这些常见的物理现象我们都可以在实际的电视中看到，引起学生对于探索其原理的欲望。再比如使用常见的生活用具设置合理的课程导入，在引导学生认识“大气压的存在”时，可以将玻璃杯装满水后用硬纸片盖好，这时候老师就可以发出疑问：假如将玻璃杯倒立过来，硬纸片会掉下来吗？此时，学生就会产生一种强烈的好奇心里，然后按照上述方法演示，学生就会惊奇地发现纸片没有掉下来。通过玻璃杯，水印纸片，这些常用的生活用品，我们都可以进行一些简单的实验操作，去解释一些物理原理，通过这种联系实际的方式去激发学生探索的欲望，去提高学生学习的积极性和主动性，提高课堂效率。

3 通过完善老师的评价体系构建高效物理课堂

针对学生的考察传统的方式，都是通过进行初中物理考试去评估学生的学习成果，这种通过考试的方式产生的结果，虽然可以最直接地反映出一些客观数据，但是其中也掺杂着一些意外性和不公平性，对于一些学生的综合发展有着一定的局限性。只有构建更加完善的评价体系，据学生平时的学习情况能够全面地去反映学生的学习效果，提高课堂效率。

比如，在展开初中物理课堂之前，可以对于学生进行一次全方面的检测，比如说对于他们的思维优劣势进行分析，同时在课堂中可以根据学生的积极性，也就是课堂活跃程度作为平时评价的一项标准，同时进行多项实验，根据实验的具体实验操作进行进一步的评价，这个实践中，有些学生可能会产生一些新奇的思路研究，这些都可以作为最终加分的基础，实现多元化的评价体系，形成完善的考核体系。

综上所述，构建物理高效课堂不是一蹴而就的，而是需要学生、老师、社会乃至整个国家的共同努力去实现这个宏伟目标，不断采用多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生能够去联系实际生活展开物理研究，同时通过制定完善的评价体系去提高整个物理课堂的效率，实现学生物理综合素质的强化与发展。

参考文献：

[1]孙游，如何激发初中学生学习初中物理的兴趣[MJ.北京：人民教育出版社，2008.

[2]徐玲，关于初中物理高效课堂的研究|Mj.北京：人民教育出版社，2011