（青岛政协文史馆，山东 青岛 266001）

一、引言

随着互联网技术、数字化技术在社会上的广泛推广，人们的生活与各项数据产生了互融互通的联系，随着数据资源的不断增长和扩大，人们在工作、生活、学习、交际过程中将各项数据潜移默化的联系在一起。但是，在众多数据中，并非所有的数据都是有用的，在错综复杂的数据中包含着有用信息、无用信息以及有害信息等，为了能够在这些无用的、有害的信息中，发现有效信息，就必须采用专业化的手段将数据进行整合、分类，从而获取和挖掘有效信息，由此可见具有良好的信息数据整合能力，在日常生活中具有重要作用。尤其是针对图书馆这类具有文化传播功能的机构，在图书管理和数据处理中肩负着提供信息服务的重要作用，因此为了能够有效提高图书馆的数据整合能力，使图书资源的利用率最大化，就必须开展数据素养教育，从而有效发挥其作用，使人们的数据素养得到有效提升[1]。

二、数据素养内涵

数据素养相关概念主要源于美国，数据素养主要强调的是一种素养，一种结合数据时代的素养，该素养主要是指人们在运用、理解、整合网络资源、数字资源和相关信息的能力，同时，数据素养也被定义为是一种基于互联网时代下，进行数据阅读、数据创建以及数据传输的能力，该能力能够将不同形式、不同种类的数据形象地描述出来。在国内从不同研究角度出发，数据素养即大数据时代，通过将无限的、繁杂的数据进行整合、收集以后，通过进行数据处理、数据分析等方式，对数据进行有效利用。同时，数据素养应是我们每个公民在当下必须掌握的一种能力和素养，通过提升公民的数据素养意识，能够使整个社会得到有效进步[2]。

三、数据素养教育的内容

为了有效提高人们当下的数据素养能力，就要对数据素养进行教育，其中，数据素养教育的内容主要包括意识培养、技能教育、实践应用以及伦理道德教育等。具体内容如下：

（一）意识培养

在进行数据素养培养过程中，首先要提升人们的数据意识。数据意识主要是指人们在日常生活中对相关数据的敏感程度，在日常生活、工作中对相关的数据保持一定的判断能力，通过及时感知相关的数据，对其内容进行分析，从而指导人们进行相关工作。目前，虽然已经逐步进入大数据时代，但是在大数据影响下，人们对数据的认识仅停留在表面，很多人缺乏相关的数据意识，对与之相关的数据不敏感。因此，在进行数据素养教育过程中，需要对人们的数据意识进行培养，通过向大众普及数据的产生和利用，使人们明白数据在人们日常生活中扮演的重要角色[3]。

（二）技能教育

在进行数据处理过程中，为了能够有效培养人们的数据素养，就要使人们充分掌握相关的数据使用技能。在进行数据技能培养过程中，数据处理技能就是指人们通过利用与之相关的数据进行工作，掌握数据的基本知识和操作能力，其中主要包括数据的检索、删除、复制、储存、采集等，通过利用数据采集、处理工具，对现有的数据进行加工，对未知的数据进行探索和发掘。尤其是在图书馆管理和使用过程中，掌握有效的数据处理能力能够有效提高人们对图书馆数据的利用率，使人们能够合理使用图书馆数据进行工作、学习，同时帮助图书管理员对相关图书资料进行管理[4]。

（三）实践应用。

数据的处理和应用在日常生活中还体现在对相关数据进行实践应用。数据的实践应用主要是通过对数据进行分析和处理以后，表现出的具体的数据处理能力，通过对数据进行有效应用，能够帮助人们解决生活中的实际问题。因此，在当下社会环境中，为提高人们的数据素养，就必须提高人们的数据实践应用能力。在提升数据实践应用过程中，主要通过统一的培训和技能提升操作等方法，加强人们的数据分析和处理能力，在图书馆管理中，通过提高工作人员的图书资源管理能力和数据处理能力，能够帮助工作人员更好地解决工作遇到的问题和现状[5]。

三、图书馆开展数据素养教育的相关策略

（一）开展相关的宣传推广工作

相比于国外对数据素养教育的重视程度，我国在数据素养教育方面处于刚刚起步阶段，存在这种滞后的原因主要与相关部门和学校对数据素养教育宣传、推广力度不够，导致我国绝大多数的学生和用户对数据素养的认识较为缺乏，很多人缺乏系统的学习。为了能够有效促进图书馆数据素养的教育工作，在开展相关教学工作过程中就必须开展相关的数据素养和推广工作，在推广过程中，首先应对工作人员进行宣传教育，提高工作人员对数据素养教育的认识，同时对读者和用户开展相关的数据素养教育宣传工作，通过开展宣传教育活动、主题活动等方式，以读书会友等形式积极参与到数据素养的教育工作，提高读者对数据素养的认识，使读者的数据分析能力、应用能力得到提高[6]。

（二）提高管理者的数据服务意识

目前，很多图书馆虽然有数据处理等服务，但是采用的数据处理和对相关数据的应用仅停留在图书检索、借阅等功能上，导致数据功能得不到充分应用，降低了图书馆的服务水平和能力。为了能够有效提高图书馆的数据处理应用能力，改善图书馆的服务水平，在进行数据素养教育过程中，应主动改变传统的图书馆服务意识，在进行图书馆管理和服务过程中，紧跟时代的步伐，将数据素养理念引入图书馆服务和工作中，提高图书馆管理和工作人员的数据服务意识。在此过程中，通过利用数据分析等功能，有效建立新的数据资源库，根据读者和用户对不同种类图书资源的需求，采取大数据分析功能，对用户进行推荐。另外，通过引入数据素养，提高管理者的数据服务意识，解决图书管理中存在的一些问题，从而为人们提供更加全面的服务[7]。

（三）开展多元化的数据素养教育活动

在进行图书馆数据素养教育活动中，为了能够有效改善传统的教学内容，实现互联网大数据与图书馆互联互通的功能，使大数据与图书馆的功能联系更加紧密，在开展相关数据素养教育工作过程中，可以通过开展多元化的数据素养教育活动，采取数据技能竞赛、数据问答、案例展示、阅读推广等方式，激发用户和读者对数据素养的兴趣，从而提高读者和用户的积极性，在潜移默化中将数据素养内容渗透到读者心中，从而有效提升读者的数据素养[8]。

四、总结

综上所述，为有效提高人们对大数据和互联网的应用能力，在图书馆管理过程中，应有效结合图书馆的大数据对其进行数据素养教育，其中，数据素养教育的内容主要包括意识培养、技能教育、实践应用等，为了能够有效提升公民的数据素养能力，在图书馆中开展数据素养教育的相关策略主要包括开展相关的宣传推广工作、提高管理者的数据服务意识以及开展多元化的数据素养教育活动等。通过以上策略，能够进一步提高人们的数据素养，使人们的数据资源整合能力等得到有效提升，对人们的数据素养能力提升具有一定的促进作用。