刘伟杰

摘要：现阶段，随着互联网技术的快速发展，高校思政教育也面临着更多的机遇和挑战，这就需要改变传统的教育模式，逐渐适应新时代社会对人才的需求。文章基于互联网+时代下，首先简要地介绍了高校思政教育的特点，接着从教育理念、方式和平台等三个方面提出了一些有效的创新策略，以期为高校思政教育工作者提供参考。

关键词：互联网+时代;高校思想政治;教育创新

新时期背景下，以互联网+为载体的网络信息开始全面发展，这对高校思政教育工作者而言，既是一种机遇，自然也存在着一定的挑战。传统化的教育模式正在进入转型阶段，并对改革过程中的各种问题进行综合性阐述，而教师也要主动迎合当下的教学需求，将重点放在思政教育、日常管理和学风建设等方面，充分利用互联网技术的优势完善思政教育工作。

一、互聯网+时代下高校思想政治教育的特点

互联网时代下，网络技术为思政教育提供了更多的资源和平台，教师的工作也逐渐从单一转向多元化，大学生获取知识的途径增多。对此，受互联网的影响，多媒体技术、微课、慕课等资源开始被教师广泛应用，而微博、微信等交流平台某种程度上也改变了现阶段思政教育的内容和形式，为高校教师教学提供了更多的资源，并进一步激发大学生的参与欲望。

二、互联网+时代下高校思想政治教育创新策略

教学理念的创新

思政工作者应该充分利用移动新媒体平台，建设一些主题鲜明且内容丰富的教育平台，提高网络媒体的运用能力，并借助新媒体平台及时掌握学生的思想动态，有针对性地开展一些思政教育工作。再者，教师积极利用新媒体开展微博账号、微信公众号等，并与学生建议一种长期且有效的互动模式，纵向发展，向学生推动一些正能量的教育信息。另一方面，及时面对学生群体，倾听和了解学生内心真实的想法，解决现阶段大学生面临的就业问题、心理问题等。主要注意的是，运用互联网开展思政教育的时候，教师要以平等的姿态主动和学生交流与探讨，及时解决学生在生活和学习中遇到的各种问题。此外，教师可以经常浏览学生比较喜欢的网站，及时掌握学生关心的话题，并利用互联网拉近师生的距离，因为在同个空间容易建立彼此的亲切感，使得这种喜闻乐见的教育模式更容易被学生所接受。

教学方式的创新

高校思政教育要掌握学生的思想动态，采用网络教育和课堂学习模式相互结合的形式提高学生的参与度，只有这样才能对学生做出针对性引导。互联网作为现阶段极为普遍的一种交流设备，学生在现实生活中产生的困惑，可以在网络上和学生主动交流，这种线上+线下的教育可以真正发挥出网络平台的教育功能。同时，网络虚拟空间中也会衍生出许多新的问题，这就表明教师也并不能完全就依赖于网上教育，而是采用课堂学习，加上网络引导的形式，相互促进，这样既能调动学生的参与欲望，又能摆脱掉以往过于单一且乏味的教学模式，真正让思政教育具有更强的感染力。例如疫情防控阶段，在线教育成为一种非常重要且主流的教育方式，在线教学的特点是超过空间限制，教师利用开展针对性教育，就以毕业生的就业问题为例，面对突如其来的疫情，打乱了大学生的求职计划，所以教师在思政教育中将着力点放在学生的职业规划方面。一方面，思政人员了解学生的就业意向，帮助学生整合和推送各类信息，实现精细化的推动，减少学生的焦虑心理，并让学生充分感受到在求职道路上并非是一个人在战斗。另一方面，指导学生线上面试，采用线上分享会的形式，为学生详细介绍考试和面试的经验，充分利用一切资源信息，拓宽学生的就业渠道。

3.教学平台的创新

互联网为高校思政教育者提供了一个新的契机，主动了解当下学生的思想状态，及时利用互联网展开针对性的引导和分析。例如某些学校的“辅导员说”栏目，则是结合教师的特长，找准思政教育的核心点，并用学生讲过的话主动和学生进行平等交流，增强思政教育的吸引力。思政教学平台的创新还体现“一体化”的工作平台中，一方面，利用音频、视频等，将重要信息上传到网络平台，逐渐变为学生喜欢接受的一种模式，这样可以打破地域和空间的限制，避免出现知识方面的盲区。另一方面，则是以实现思政教育为重点，将说教式的教学工作转变为极为丰富的教学模式，尤其是大一新生，从入学开始在使用互联网的时候就会受到系统的监督，并利用数据库掌握学生的动态信息，并在此基础上做好记录。如若学生存在违纪情况，系统会自动跟踪和分析，并为完善高校思政教育工作奠定坚实的基础。

从近年来的发展来看，思政教育在高校中的重要性愈加凸显，但是受到一些客观、主观因素的限制，导致整体的教学效果不佳。而在互联网+时代下，高校必须创新思政教育的理念、方式和平台，必须在新的环境下建设特色化的课程思政教学体系，解决思政理论课程中遇到的各种现实问题。此外，还要结合新环境下大学生的思想和行为特征，利用多种教育主流渠道实现优势互补，基于互联网思维下解决一些关键性的问题，确保立德树人工作的系统性和完整性。

参考文献

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