段宏芳 齐芳

（黑龙江工业学院，黑龙江 鸡西 158100）

引言：语言是人们沟通交流重要的媒介，因此，应用型本科院校涉外文秘专业中的日语教学便显得尤为重要。而培养出的学生能否适应市场需求，则取决于应用型高校能否将教学理念方法及模式紧跟时代发展的脚步。从我国应用型本科院校涉外文秘专业日语教学状况来看，存在着一些理论和实践不平衡的情况，导致学生的日语实际能力不高。因此，如何构建完善的涉外文秘专业日语实践教学体系，便成为了目前应用型本科院校教育改革和研究的重点话题。

一、我国应用型本科院校涉外专业日语实践教学的现状

所谓实践教学主要是培养学生实际能力的一种教学方式，是为了能够让学生在掌握基本理论之上，更加全面地培养学生的实践能力及创新能力。目前我国应用型本科院校涉外文秘专业日语实践教学，在教学理念、教学内容等多方面存在着不足。

（一）传统教育理念和方式的影响

首先，应用型本科院校涉外文秘专业日语实践教学容易受到传统教学理念、方式的影响，多数日语教师依然习惯沿用传统的灌输式展开教学，导致实践教学的内涵没有得到真正的体现。这样一来，在老师错误的指导下，也没有对课堂形成一套实践教学的设计。总的来说，实践教学或有些许进行，但尚未形成体系。

（二）缺乏设备和实训基地

在涉外文秘专业日语是一种听、说、读、写于一体的语言专业，它需要有大量的教学设备以及实训基地，然而在大多应用型本科院校中缺乏教学设备以及实训基地。尤其在一些新建的应用型本科院校中普遍存在重理轻文的现象，进而导致日语实践教学的经费不足。因此，涉外文秘专业日语实践教学无法得到充足的设备和实习基地，导致实践教学相对不足，最终实践教学流于形式，无法得到真正的落实。

（三）教师素质、能力低下

在涉外文秘专业日语实践教学中教师作为主体也存在相应的问题。主要表现为教师队伍结构不合理，以及缺乏相应有实践经验能力的教师。缺乏实际能力的教师进行实践课堂的教学，容易出现一些重理论轻实践的问题。除此之外，针对实践教学的目标内容以及教学管理上缺乏一套完整的实践教学体系，因此不利于针对学生的实践能力以及创新意识的培养。

二、应用型本科院校涉外文秘专业日语实践教学体系的构建措施

我们应该清楚地认识到目前应用型本科院校涉外文秘专业日语实践教学中存在的问题，清楚的认识日语专业实践教学体系的构建是一项系统复杂的工程，因此需要根据学校自身的特点以及实际情况从各个部门各个对象上进行落实。总的来说，需要从以下几个方面着手。

（一）合理制定实际教学的内容

为了改善传统教学方法以及理念的不足，本科院校涉外文秘专业应纠正对实践教学地位认识上的偏失，认识到实践教学内容设置的不合理，进而构建一种以能力培养为核心的实践教学模式。除此之外，为了能够给本专业学生营造更全面的日语环境，我们需要充分利用学校、院系现有设施如礼堂、大厅等地，利用举办活动之机、开辟出第二教学课堂，积极进行日语涉外秘书演习活动，促使涉外文秘专业日语教学呈现出多元化的趋势，充分调动学生学习的积极性。

（二）提供充分的实践基地

应用型本科院校涉外文秘专业本身就是一个集听说读写一体的教学模式，学生在掌握理论知识的同时，也需要通过实习和培训的方式来达到预期的效果。因此，应用型本科院校应该根据自身实际情况，积极推进校内涉外日语秘书模拟教室，为学生提供一种全真模拟的环境，进而培养学生实际能力。除此之外，应用型本科院校也可以充分利用自身所具有的产、学、研教学优势，推进相关的实训基地建设，为学生实践操作提供新的途径，促进实践教学的全面发展。

（三）培养一支优质的师资队伍

对于应用型本科院校涉外文秘专业日语实践教学体系，其实践教学的实施主体是教师，因此组建一支优质的师资队伍特别重要。只有当拥有高水平、高能力的教师才能教出更为优质的学生。应用型本科院校应该积极引进社会上的专家以及综合人才，展开相应的讨论和交流，不断实现教师和社会的零距离接触，提高涉外文秘专业日语教师的理论水平和实践能力。

（四）建立完善的实践教学评价体系

针对涉外文秘专业实情，应将实践教学评价体系作为实现教学成果验收的重要环节。我们需要对自己实践教学的成果进行验收和评价，才能总结各方面的不足，及时采用相关的措施加以修正，提高实践效果。与此同时，应用型本科院校应该积极完善相关的实践教学管理体系和实践教学制度，从实践教学评价体系中分析不足，不断完善实践教学体系教学的内容，对于学生进行充分的实践指导。

三、小结

综上所述，应用型本科院校涉外文秘专业日语实践教学尤为重要，我们需要不断更新人才培养的理念，优化方案体系的结构，提升教师质量，推进实践教学的建设，才能真正提高涉外文秘专业日语的实践教学质量和应用型人才的培养质量。