李炜娟

（河北省张家口市怀安县柴沟堡镇长胜小学，河北 张家口 076150）

一、小学英语字母教学的重要性

26个英文字母不仅是英语的重要基础，同时也是小学生英语学习的首先接触的知识，它对学生的英语学习而言具有极其重要的意义。然而现实情况却是，众多小学英语教师对于英语字母教学存在着不重视的现象，他们认为英语字母的教学只要让学生会读、会写便已经达到教学的目的了，因而就造成了当前小学英语字母教学方法陈旧落后，并且教学效果低下。这样的小学英语字母教学情况不但容易使小学生的英语字母学习因仅仅停留于符号表面的记忆而出现记不住单词或死记硬背单词的情况，会导致他们无法更深层次将英语字母与单词、句子、文章的学习联系在一起，极大地降低了英语学习效率。因此，这就要求广大小学英语教师在转变不重视英语字母教学思想的前提下，采取行之有效的教学策略将它的教学质量抓起来，以此为小学生的英语学习奠定坚实的基础。

二、小学英语字母教学策略探究

（一）构建完善的字母读音体系

字母读音教学是小学英语字母教学的首要环节，也是极为关键的部分。只有学生正确地辨识各个字母的发音，掌握字母的基本发音规律，才能更快更好地进行单词的识记与拼写，从而达到夯实学生英语基础的教学目的。由此可见，帮助学生构建完善的字母读音体系具有极为重要的教学意义。英语字母总共有26个，而每个字母在不同的单词里其发音也会各不相同，对初次接触英语字母的学生来说，他们很难准确地记住这些字母的不同，从而极易导致学生混淆字母的读音。因此，教师在教学过程中，应有意识地帮助学生构建完善的字母读音体系，让学生一看到某个英语单词，就可以快速准确地将其读出。此外，在教学过程中，不但每个字母都有着各自的读音，然而在不同的单词中，其读音也会各不相同。如原音“a”，其在table、bag这两个单词中的发音也各不相同。相似的例子就不在此一一列举，针对这种情况，教师还应让学生清楚地认识到这种字母发音的差异，以避免学生发音错误。

（二）将儿歌应用到小学英语字母教学中

通过上文所述，我们可以得知传统英语字母教学方法不仅枯燥乏味，同时教学效果偏低。在小学教学中，教学的趣味性已经被实践证明是极为重要的因素，因而这就要求小学英语教师的英语字母教学要具有趣味性。笔者认为将儿歌应用到小学英语字母教学是较为有效的方法。这是因为儿歌具有朗朗上口、易于记忆的优点，同时将英语字母与儿歌巧妙地融合，能够在愉悦的氛围下提高学生的学习效率。例如在字母A到G的基础教学后，教师可以将这7个字母编成儿歌：ABCDEFG，father mother and me.CDEFGAB，sing and dance under the tree。

（三）提高小学英语字母课堂教学的互动性

苏霍姆林斯基曾说过“对成功的快乐体验可以大大地促进学生好好学习的愿望。”所以，教师在进行字母教学过程中可以适当添加一些趣味游戏，以加强课堂教学互动，让学生体验到字母学习的成就感，从而增强其学习的兴趣与信心。例如，在课堂教学中，教师在讲台上，让学生根据教师的口型来猜测相应的字母。看谁猜得快、准、多。在这个过程中，学生的注意力得到了高度的集中，课堂气氛得到了有效的调动。通过教师的口型，学生可以快速并深刻的记住字母正确发音的口型特点。此外，教师还可以充分利用多媒体设备进行教学。教师可在课堂中播放一些生动活泼、色彩丰富的字母手势操的视频，并带领学生跟着视频出现的字母与动作进行唱、读、跳、做，让学生的轻松愉快的教学环境中获得更多的学习自信，从而加深了学生对字母的发音口型以及整体字母的记忆。

三、结束语

总而言之，字母教学在小学英语教学中占据着极为重要的位置。在新课改发展的背景下，小学英语教师应充分重视英语字母的教学，积极采用多元化的教学方式，加强字母课堂教学的互动性，激发学生对英语字母学习的兴趣，增加学生的英语学习成就感，让学生在轻松、愉快的学习环境中更好地学习英语，从而为夯实学生的英语基础，提高学生的语言能力与英语应用能力打下坚实的基础。