浅谈游戏在特殊儿童教育教学中的作用

2020-12-07郑惠娴

魅力中国 2020年4期

郑惠娴

（广州市社会福利院属特殊教育学校，广东广州 510150）

特殊儿童由于身体机能的缺陷，在感知、动作、语言和认知、社会行为等方面会有一定的困难，发展迟缓，但是他们同样有发展的需要。游戏的运用可以有效的开发特殊儿童的大脑和智力，为以后融入社会和独立生活做好准备，同时也能减轻家庭和社会带来的压力。由此，我们需要重视游戏在特殊教育中的作用，从而更好的将其运用在特殊教育中。

一、游戏可以满足特殊儿童的需要

游戏是有趣和令人愉快的，凡是儿童没有一个是不喜欢游戏的。特殊儿童也一样，虽然游戏的内容和方式可能会依儿童不同类别的缺陷和缺陷的程度以及儿童的个性有所不同，游戏的发展速度也会比正常儿童慢一些，但是他们喜欢游戏的程度却是相同的。

（一）游戏满足了特殊儿童生理发展的需要

特殊儿童由于感官或心理的缺陷，在生理的发展方面会有所限制或比较迟缓，但特殊儿童同样有发展的需要。对于特殊儿童来说，他们的游戏方式是和正常儿童不一样的，例如说失聪儿童对于声音刺激的游戏就不敏感、失明儿童无法进行需要较多视觉的游戏，而自闭症的儿童有可能只对我们认为不可思议的游戏感兴趣等。游戏是由活动、动作、玩具、材料等组成的，特殊儿童就可以在游戏中任意摆弄物体，自由的变换动作和姿势，可以多次重复他们所感兴趣的动作而不受限制。因此，游戏可以使中枢神经系统的机能状态调整到最佳水平，从而释放过剩的精力，并避免厌烦和疲劳，使机体感到舒适和愉快，游戏满足了他们生理发展的需要。

（二）游戏可以满足特殊儿童好奇的需要

特殊儿童毕竟也是孩子，他们和正常儿童一样，对周围的事物也充满了好奇心，这自然是受周围环境的影响。在游戏中，特殊儿童会通过各种探索和操作活动，根据自己的兴趣和想象来模仿和表现周围的人和事物。很多对于正常儿童来说是很平常的事物，在特殊儿童那里就会可能成为伟大的发现，对于特殊儿童来说，世界充满更大的神奇。正是这些游戏使得特殊儿童增加了发现世界的机会和场景，进一步获得对世界的认识。

（三）游戏可以满足特殊儿童自我表现、自我肯定的需要

游戏对于特殊儿童不仅仅是“好玩”或娱乐，更重要的是特殊儿童在游戏中可以获得影响与学会自我控制的能力，可以建立起对自己的信心，减少挫败感。当特殊儿童在游戏中通过自己的行为对物体或他人产生影响时，会感到自己是有能力的人，感到自己也能做到正常人所能做到的事情，会获得成功的喜悦，体验到克服困难、达到目的的快乐。在游戏中获得的成就感和自豪感，可以满足儿童自我实现的需要。

二、游戏能够促进儿童身心各方面的发展

游戏不仅应特殊儿童身心发展的需要产生，而且游戏也促进着他们身体、智力、社会性和情感等各个方面的发展，实现着它重要的发展价值。

（一）游戏能够发展和补偿特殊儿童的各种缺陷

特殊儿童由于身体机能的缺失或障碍会造成感知、动作、语言、认知、社会行为、生活自理等方面的困难或发展迟缓，而各种游戏活动对这些缺陷的补偿起到了积极的作用。例如，触摸辨识不同质地、形状、大小、重量的积木，可以丰富盲童的感知表象，发展其以手代眼的能力；手指游戏可以训练小肌肉群活动，补偿弱智儿童精细动作不灵活的缺陷；表演游戏可以帮助聋童积极主动的发音，补偿聋童表达和理解语言方面的不足等等。儿童在这样的活动中不但可以获得游戏的乐趣，还可以通过自己的努力来完成游戏的任务，达到有效的锻炼效果，通过游戏活动能够促进特殊儿童发展并进行缺陷的补偿。

（二）游戏有助于特殊儿童学会与人交往与合作

学会与人交往、与人合作是特殊儿童的“必修课”，特殊儿童再特殊最终也要融入正常社会，与正常人交往、合作、生活。而游戏恰恰为特殊儿童提供了这样一个社会交往的机会。一方面，特殊儿童以游戏的方式参与活动，其他正常儿童或者同样的儿童就会比较容易接受，从而开始形成良好的交往。另一方面，儿童在游戏时，相互合力来布置背景和使用玩具来共同完成游戏活动。游戏中的这种交往活动，构成了特殊儿童实际的社会关系网络，使儿童逐渐熟悉、认识周围的人和事，了解自己和同伴的想法、行为、愿望和要求，理解他人的思想、行为和情感，逐渐掌握人与人之间的交往规则，学会与同伴分享、相互谦让、合作等人际交往技能，最终融入正常社会。

（三）游戏有助于特殊儿童情感的发展

儿童语言的发展总是落后于认知的发展，所以许多情感与体验儿童都无法用语言很好的表述出来，那么游戏就成为儿童的另一种语言，儿童的喜怒哀乐都可以通过游戏的形式表现和发泄出来。对于特殊儿童来说，很多都有表述困难、心理压力、失败体验、自卑心理等问题存在，游戏则是他们最好的自我表达方式，在游戏中他们能够体验快乐，也能够宣泄痛苦，在游戏中他们还能够学会表达或者控制自己的情绪。还有在一些带有情境的游戏中，我们可以让儿童在游戏中扮演自己喜欢的角色，例如，在故事“兔妈妈和大灰狼”精心创设的游戏中，我们就能够看到“小兔子”为了躲避大灰狼而努力的跳的更快、更远。孩子们可以将积极的情感与游戏结合在一起，不仅可以有助于特殊儿童的情绪、情感朝向健康、稳定的方向发展，还可以使游戏活动达到很好的锻炼效果。