张彦涛

（河北省平乡县时村联小，河北 邢台 054500）

在学生学习的过程中，课堂教学是其主要的阵地，同时也是学生能进行思想交流的主要渠道。在学生学习的过程中，课堂对于学生的学习好坏起着重要的作用。如果课堂效果好，那么学生的反应就好，学生接受知识就会容易，也能顺利掌握。本文就如何提高小学数学课堂教学效率进行了论述。

一、建立良好的师生关系，转变教师角色

在教育教学过程中，良好的师生关系是教学开展的基础和动力。在小学数学教学过程中，教师的责任是为学生传授知识，学生作为学习的主体是教学活动的主要参与者，教师只是引导者和帮助者。可见，教师和学生是教学活动的对象，在教学活动中，教师要发挥学生的主体地位，和学生做朋友。这样，教师和学生才能在平等的关系下，与教师坦诚相待。如果学生喜欢这位老师的话，就会对这门课感兴趣，甚至学生还会积极主动地提前看课程，对学习有着极大的帮助作用。

二、充分发挥学生的主体地位，提高课堂效率

在小学数学课堂中，学生作为学习的主体，在整个学习中起着主力军的作用。学习的主要对象是学生，而教师只是学习的组织者和引导者。在教学过程中，教师应该自始至终让学生做主角，使学生能由被动学习变为主动学习，成为学习的真正的主人，教师只是学习的引路人。对于教学的枯燥性和乏味性，教师可以通过创设情境等方式，唤起学生的求知欲望，激发学生的学习积极性，让学生的思维和创新意识得到培养，促使学生的学习由教师让学生学习，变为自己主动学习，达到教育教学的目的，从而提高课堂教学的质量和效率。

三、利用现代多媒体的手段，提高教学效率

随着现代科技的发展，多媒体教学已经在学校中成为普遍的教学手段，并对教育教学发挥着重要的作用。与传统的教学相比，多媒体教学能够激发学生的学习兴趣，并且在多媒体的使用下，学生会更愿意学习，愿意投入到教学中。因此，对于教师来说，掌握现代化的教学手段很重要。多媒体技术是集音、像、动画为一体的，它能使抽象的东西形象化、具体化，让学生有身临其境的感觉，并能降低教学的难度，使教学内容更具有吸引力，还能集中学生的注意力，让学生产生强烈的探究欲望。因此，教师在讲新课时，一定要注意为学生创设情境，集中学生的学习精力，调动学生的积极性，增加教学的趣味性。同时，教师还可以组织学生参加教学活动，让学生能在活动中进行学习和创新。

四、利用小组合作学习，提高教学效率

在小学数学课堂教学中，小组合作学习能充分体现新课程的理念。在教学过程中，每个人都有思维上的参与，从而实现人人学数学的目的。但是，在进行小组合作学习时，应该根据学生和教学的需要进行组织，一些简单的内容就没有必要进行小组合作，内容较难的部分可以留给学生独立思考的空间，然后组织小组合作。这样学生在小组合作参与的过程中，能收获到知识。教师应该根据学生的学习能力和性格爱好等进行分组，让不同特质、不同层次的学生优化组合。在小组合作学习中，能培养学生的合作意识和合作能力。这样小组合作的实效性才能彰显，才能使大家得到锻炼并发挥其自身的长处，以提高课堂教学效率。

五、培养小学生学习数学的兴趣

学习兴趣对于学生的数学学习有促进作用，在教学中，当一个学生对他所学的学科产生兴趣时，就会积极、主动、愉快地去学习，而不会感到学习是一种沉重的负担。小学生年龄小，自制力差，学习时心理因素影响占主导地位。教师只有遵循学生心理活动的规律，在课堂教学中，应力求形式新颖，寓教于乐，减少机械化的程序，增强学生学习的兴趣，学生有了兴趣，就会积极主动地去学习数学知识，这样就会提高课堂教学效率。

（一）学以致用，培养学生学习数学的兴趣

学习数学的目地是应用数学知识解决实际生活中的问题，教师在进行数学教学时不仅要教给学生数学知识，而且还要培养学生应用数学知识解决实际生活中的问题的能力，进而增强学生学习数学的兴趣。

（二）设计数学游戏，培养学生学习数学的兴趣

根据小学生心理特点，小学生对游戏很有兴趣，但在做游戏时总会遇到各种数学问题，为了更好地进行游戏，小学生就会主动寻找解决数学问题的方法，这样就把兴趣转移到学习数学上来。学生在玩中学，在快乐中学，在游戏中遇到问题，从而学习数学知识解决问题。

六、课堂教学内容要回归于生活。

由于小学生的抽象思维能力较弱，因此他们在学习数学时易于接受熟悉的，与生活紧密相连的知识。教师在数学课堂教学时多创设生活情境，以生活化的方式呈现数学，让数学知识回归于生活，让学生带着生活问题走进课堂，使他们觉得我们所学的内容和生活实际息息相关，能够帮助我们解决生活中的问题，这样学生就会对所学的数学知识感兴趣，能够积极主动地去探索学习，进而提高课堂教学效率。

总之，在小学数学课堂教学中，要提高教学效率，首先应该转变传统的教学思想，体现学生的主动性和积极性，发挥教师的引导作用。同时，教师还要想方设法地为学生采取合适的教学方法，从他们的兴趣出发，端正他们的学习态度，从而提高小学数学课堂教学效率。