王亚飞

(河北省南和县第二中学，河北 南和 054400)

在初中英语课堂中，教师应该着重培养学生的自主意识，让学生主动去学习，因为学生才是课堂中的主体。也只有学生愿意去学，他们学起来才会更愉悦更高效。培养学生自主课外阅读能力需要教师改变以往的教学模式，应用有趣的教学方式，这样才能更好的将学生带入英语阅读的气氛之中。除此之外，还要避免应试教育，通过有趣的课外阅读和单词积累帮助学生养成良好的学习习惯。

一、初中生英语课外阅读

随着学生的成长，他们的阅读能力也在不断提升，词汇量也一天天的积累，所以，对于课本上的知识，他们基本上能够掌握住，但是单凭学会课本上的知识，对于他们来说还远远不够，所以还要不断地拓宽知识面，学习课本之外的东西。通过培养学生自主的课外阅读的能力，学生能了解更加丰富的课外知识，还能提高自己的英语水平。一般在初中这个阶段，学生的学习和记忆能力是最好的，因此，教师应该抓住时机，正确引导学生课外阅读，才能有效提高学生英语成绩。

二、初中生英语课外阅读的自主培养方式

（一）学生课外自主阅读活动的现状调查与分析

要先调查学生的课外阅读情况以及建议，对整体有一个了解，这样教师也就能针对调查结果分析原因并制定合适的方式培养学生课外阅读能力。一般来说，初中学生的作业比较多，可能留给课外阅读的时间不多，还有的学生对课外阅读并不重视，也有的学生喜欢英语课外阅读，但阅读习惯不对等等。而且学生对于自己的情况相比于老师更加了解，所以，通过调查和分析学生阅读情况能让教师制定合适的培养计划。

（二）对课外阅读资料进行合理化利用

课外阅读资料的选择对吸引学生阅读兴趣，提高阅读效率十分重要。在英语教学过程中，首先应该激发学生的学习兴趣，这样学生才愿意去学，效率也会比较高。首先，选择一些有趣的且有助于学生提高英语水平的课外资料，不仅可以吸引学生的阅读兴趣，还可以提升阅读能力。另外，生僻单词过多的课外阅读资料对于学生来说太过困难，而太简单的课外阅读资料对于他们来说没有提升，所以，教师在挑选课外阅读资料的时候一定要千挑万选，选择最适合学生的阅读资料。像《英语世界》、《疯狂英语》和《21世纪报》等报刊杂志都可以作为学生的课外阅读资料，这些具有丰富有趣、时代性较强的特点。除了阅读资料的选择，进行课外阅读的时间也要合理分配，这都需要教师根据平时的观察情况再定夺。

（三）阅读过程中注意对单词的积累

单词是学好英语的基础，只有积累足够多的单词，学生在进行课外阅读的时候才可以没有障碍。要想学生自主进行课外阅读，首先词汇量要过关，不然的话，就会理解不了英语课外阅读资料，这将会对学生造成打击，之后再让他们自主课外阅读就难了。因此，英语教师可以在平时布置一些抄写单词的作业，强化他们的记忆，另外，可以在课堂上提问单词，让学生加深印象，及时巩固新学的单词。在初中英语课堂上，最重要的是培养学生做笔记的习惯，英语的知识点很碎，像英语语法、固定搭配和词组都需要记在课本上，考前复习时也就更高效。这些知识点对于学生的阅读理解能力都有帮助，学生在课外阅读时也能用上。

（四）帮助学生养成正确的课外阅读习惯

学生在进行课外阅读的时候有很多问题，比如说，一遇到不会的单词就查，这会极大的影响阅读效率；阅读的时候喜欢一个一个单词看，这样阅读速度就比较慢；喜欢边读边念等。英语教师应该帮助学生纠正学生进行课外阅读时的不良习惯，这样一来，阅读效率也就会提高很多。首先，教给学生课外阅读的正确方法，不要遇到不会的单词就查，培养学生结合上下文理解意思的能力。第二，给学生专门的时间来大声朗读英语，但课外阅读的时间就要专心用来阅读；第三，教给学生分析句子的方法，不要把句子拆成一个一个单词来理解句子意思。第四，每天都要进行英语课外阅读，哪怕每天少读一点，但一定要保证天天阅读，这样才能养成好习惯。

（五）帮助学生在阅读前做好计划

学生在初中这个阶段还是没有规划，自觉性较差，因此，在进行英语课外阅读前教师一定要做好计划，包括课外阅读资料的选择、阅读时间和阅读方式等。这样一来，学生的阅读效率也会得到很大提高。学生可能没有做计划的习惯，但教师可以帮助学生养成这个习惯，切不可让学生长期依赖老师。

三、结束语

在初中英语课外阅读的培养过程中，教师不仅要教给学生方法还要改变以往的教学模式，让学生充分发挥他们的主体作用，强化学生自主课外阅读能力，丰富学生的课外知识和词汇量。拥有优秀的课外阅读能力，能让学生迅速提高英语整体水平。总之，不论是教师还是学生，都应该认真对待课外阅读。英语学习不能懈怠，坚持每天阅读！