赵冬梅

（河北省永清县管家务回族乡初级中学，河北 永清 065000）

数学教学活动是学生在教师的指导下经历的一个数学化的过程，是学生自己建构与重构数学知识的活动。数学教师在课堂中在原有设计教学的基础上，根据学生学习的情况灵活地调整教与学，通过师生间、生生间富有灵性的动态信息交流，实现师生互相沟通、互相影响、互相充，引发思想，从而达到共识、共享、共进，优化原有的教学设计，提高师生思维的深广度，目的是为了提高课堂教学的有效性。本文就从教学观念、教学方法、教学过程、教学评价四个方面浅谈如何提高初中数学课堂教学的有效性。

一、更新教学理念，提高自身素质

数学的象性强，实践性也强。在数学教学过程中，数学教师要及时地更新教学理念，提高自身素质，以更好地教导学生，提高数学教学效率，实现课堂教学的有效性。着教育改革的深化，现如今，初中的数学教学环境也有大的变化和改观。学生获取信息的渠道越来越多，知识面也越来越广，就要求数学教师也要与时俱进，及时更新自身的教学理念，以适应时代的发展和学生的需求。新课程理念强调学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者、合作者。学习活动是学生在已有的知识和经验的基础上主动构建的过程，学生是学习的主体，所以，数学教师要由以往单一的讲授者转变为组织者、引导者、合作者、参与者，让学生在教学学习活动中真正成为主人。是提高学生数学成绩，促进学生全面发展的前提。

二、初中数学的一定要关注学生的综合素质及其发展

在初中教育阶段，教育教学要把义务教育放在首位，并体现出义务教育的特点。作为教师，不仅要关注学生的学习，还要关注他们综合素质的发展变化。我们初中的数学教师要根据学生不同的特性，有针对性地去实施自己的教学目的。给逻辑思维较强的学生提出问题时，教师要针对他们启发引导出一些新的思维点，帮助这样的学生延伸或者把一些生活实践中数学知识引进给他们；面对一些基础性差、逻辑思维低的学生，教师要根据实际情况，对这些学生要有更大的耐心，面对数学问题时，要给他们加以引导和指点，最大程度地帮助他们解决问题。在数学课堂教学实践中，教师要让学生先学会认真分析问题间的关系，慢慢积累在实践中获得的解题方法，让学生在学习的过程中感到兴趣，并且有兴趣去积极发现问题，进而产生乐于学习的学习态度。在这个过程中，教师要对学生进行表扬，加以鼓励，给予他们更多信心，让他们走入到数学殿堂中。但是，教师在提出问题时一定要体现出义务教育的特性。

三、进行科学引导，培养学生灵动思维

初中数学在扎实基础知识点的同时，注重让学生掌握多样化的解题方法，实施个性化教学，多角度激发学生思维动力，提高学习效果。初中数学中关于方程的知识，需要周密的逻辑和灵活的思维，有着多种解题方法，应激发学生的学习热情和创造性思维，促进他们主动学习，让课堂教学事半功倍。例如，学习一元二次方程的公式法解法时，课堂上可以引导学生主动思考，理顺解题的思路。如果老师一味地进行讲解，学生会毫无兴趣，此时让学生在前面已经熟悉的基本方法上，发挥数学推理能力，很容易获得新的解题思路。虽然老师早已经知晓解题思路，但对学生来说，借助老师的启发，达到“新”数学规律、“新”方法的目的，实现知识的有效迁移，这种思维习惯让学生受益无穷。通过案例，让学生观察、分析解题规律，充分调动学生的积极性，灵动思维，发掘更有效的解题方法，实现一题多解，完善了课堂教学方式。不难发现，老师讲解数学难题，可结合实际，引导学生进行数学思路的开拓。

四、精心组织教学活动

教学活动是在教师精心指导下开展的，通过学生自觉地参与、实践与探索，实现学生素质全面发展，并得到不断优化。如在教学正方形的识别时，可以创造如下活动：教师让同学们用最快的速度画一个正方形，然后：想一想，你的正方形画法是否正确？比一比，你周围同学的画法是否与你不同？是否有更好的画法？教师巡视，学生动手画，然后在课堂上相互交流。最后教师再请学生代表阐明自己的画法，当学生说完自己的画法后，同学们的思维会在这一过程得到很好的锻炼，并且通过这种活动性的教学方法有助集体参与，既可以提高学生的学习兴趣，还可以培养学生的思维能力。四、设置讨论组在教学活动中，教师适当设置讨论组可以使课堂结构高效化。教师可以结合以下几个方面来设置讨论组：

（一）科学地组建合作学习小组

教师在设置学习小组时要认真考虑各方面的因素，使各个小组的水平基本上保持一致，这样可以促进各个小组间的公平竞争。小组的人数也应当在一个合理的范围内，如6～8人。教师也应当积极引导各个小组团结互助，共同提高。

（二）明确小组的学习目标

各个小组成员应当明确自己的学习目标，小组内分工要明确、合理，这有利于各个成员共同参与，发挥各自不同的作用。在进行小组讨论时，各个成员应充分发挥自己的优势，利用取长补短的原则，把自己的优势发挥到极致，提升小组的集体能力。另外明确的分工有利于提高小组的办事效率。这种共同参与的学习方式有利于学生之间共同进步，提高学生的合作意识。

（三）建立合理的评价机制

教师在教学活动中还可以适当地创建小组评价机制，对做得好的小组给予表扬，既可以鼓励该组的成员更上层楼，也可以从侧面调动其他小组的积极性，从而提高教学的质量与水平。

在初中数学的教学过程中，数学教师要及时更新教学理念，提高自身素质，不断优化教学方法，建立科学的评价体系，使学生能够最大程度地参与到数学教学中来，能够将对数学学习的主动性充分发挥出来，养成自主学习的好习惯，实现不同的学生在有的课堂里能尽可能地学到的知识，更好地提高初中数学课堂教学的有效性。