陈业

（毕节市第一中学，贵州 毕节 551700）

高中生物的教学关系着学生们对于生物现象以及相关知识的认知，更关系着相关学科的学生的升学，对于学生们是重要的。随着现代生物科技研究的越来越透彻，以及新型生物理念的传播，人们越来越迫切希望开拓出新型生物教学方案，而传统的高中生物教学也有许多弊端日益展现，要改变传统教学方式带来的弊端，就必须适应时代的发展，对课程教学进行相关改进。在当代新课改模式下，为了使学生们都能得到充分的发展，这种新型教学模式需要每个教师以及学生们的共同努力。接下来是对改进教学模式提出的建议。

一、教师提高自身素质，改进教学理念

在当前新课改的形势下，高中学科要面临着一些方面的整改。在教学整改的过程中需要注意很多问题，首先，教师作为课堂的主体，教师的教育思想关系着学生们接受知识的认知。生物老师在教学中的地位虽说占据不了主导作用，但是也占据了很重要的内容。在高中生物学习的过程中，学生们可能会遇到许多困难，对于一些初学的知识体系可能理解不够。而这时候教师需要做到的不仅仅只是将知识体系传授给学生，更需要积极的引导学生掌握各种思维以及技巧，由此学生才能更加方便的理解吸收新的知识，而做到这一问题的前提就是老师要改变传统教育体系中的单纯的知识的讲述，改变教学观念，从而促进学生们的认知能力。

二、倡导自主合作以及探究式的新型学习方式

正是由于当前新课改的要求被越来越多的人看在眼里，也受到越来越多的期待，因此高中生物教育的改革需要认真探索新的学习方式。学习方式贯穿学生学习相关学科的始终，同时也是学生学习效率的重要保障，需要学生以及老师认真对待。由于传统的上课学习方式仅仅是课堂上学生们对老师所讲的内容进行记录，上课时间比较紧迫导致学生们对内容的梳理程度不够。要改变这一现状，在老师改变教学方式以及一些思维的前提下，更需要学生们改变传统的学习方式。在课堂内容讲述的知识体系改变的同时，更需要学生们积极适应教育体系改变的成果。这种新型的学习方式不同于传统的学习方式，它更注重的是学生们积极主动的对所学知识的探讨，通过合作以及探究的方式更加便利的使学生们认识到自主学习相比于被动的接收知识更加重要。学生们可以在课堂中通过创建相关小组，通过小组合作的模式对所学知识进行总结，并采取探究的方法对将要学到新知识进行探索，这不但可以使学生们替会到主动掌握知识的乐趣，更能使他们培养成一种优秀的合作创新能力，并且还可以进一步提高他们的生物学科素养。当然其中最重要的并不是学习成绩的提高，而是在自主合作探究式的学习方式中可以通过课堂中的互动锻炼出人际交往关系能力以及平等意识。这对于学生们的发展来说是受益终身的。

三、鼓励引导学生自主学习，勤思多问

（一）学生是主体，问题要深究

尤其是高中生物学科，不同于其他学科需要背诵以及计算，这个学科更需要学生们对知识的理解，对相关知识框架体系的分解。学生们在学习这个学科的过程中不能像其他学科一样，仅仅是背诵以及计算，问题不是通过计算就能得出答案的，在分析问题时，最重要的是探索精神。针对这个内容，教师们要鼓励学生自主学习，学生作为接受知识的主体，最重要的还是独立思考，要通过自身的探索从而达到对所学知识体系框架的不足之处的了解。当然教师要积极观察学生们的学习状态，若学生们遇到问题时要以学生为中心积极引导学生的学习。

（二）合作要提倡，取长且补短

在学习的过程中，主动地吸取知识比被动的接受知识更具有效果，要提倡学生们自主合作，取长补短。通过学生们合作探究问题，可以及时的对遇到的问题进行总结归纳，并进行相关的批判辩论以及分析。通过对不同学生的不同观点进行充分分析，可以认识到不足之处以及及时处理意见不同的问题。从而达到对知识理论的认知取长补短，不断完善。

四、教学方式多样化

在改变教师教学思想理念以及学生们学习方式的前提下，新课改模式下高中生物教学方法更需要使上课方式更具多样化，更加丰富。教学方式作为每堂课的重点内容，多样丰富的教学方法是促进学生理解知识，提高学习效果的重要保障。教学方式多种多样，主要包括讲述谈话法、角色扮演法以及调查法等。通过使用课堂中多样的教学方法，提高了课堂的趣味性，有助于创造学生们舒适的学习环境。比如在张杰高中生物细胞全能性的课程中，可以通过使学生们自主扮演细胞中的各个功能部位，从而达到学生们更加真实的知识认知。通过这种教学方法，学生们更加深刻的认识到了知识体系结构，同时也增加了学习兴趣，最主要的是可以改变学生们对学习知识的看法。

五、学习评价的激励化

学生在学习的过程中，教师们要对学生及时的进行鼓励与批评。这会增加学生们学习的乐趣，尤其是在高中繁杂的知识体系中学生们更需要受到及时的表扬。针对这一主要特点，采取激励性的学习评价可以有效的是学生们认识到自己的努力成果，更加欣赏自己，从而有利于积极进取的学习新知识。当然表扬和奖励不是一成不变的，更不能过于夸张，否则会出现事倍功半的效果。最重要的是要分析每个学生的性格特点以及知识储备，对不同的学生进行不同的激励，从而达到最大效果。

结束语

综上所述，当前新课改背景下的高中教学既要弥补传统教学方式的不足，又要全面改善提高当前教学方式的长处，新教材的指导作为重要内容占据教学方面的重要部分。尤其是高中生物的教学，由于学科的性质特点不同于其他学科，他更需要我们改变教学思维方式，在对高中生物教学进行改革的过程中，要抓好高中生物的学科特点，并及时的根据学科内容以及学生们学习现状制定出切实可行的学习计划，这在根本上是有助于学生们的学习的。