王南

(甘肃省漳县殪虎桥中学，甘肃 定西 748300)

初中的物理知识相对来说比较简单，也是学生们第一次接触到物理的重要时机，教师是否能够为学生提供更加丰富多彩的物理知识形式，并且让学生热爱上物理，这门学科关乎着在未来一段时间以内，学生们对于物理学科的基本态度，也关乎着最终的学习效果。有许多学生在面对初一阶段的物理课堂的时候，并不是没有兴趣，反而是被教师满堂灌式的教育方法所压迫，导致学生的兴趣日益降低，逐渐丧失自信心。所以在本次论文当中，笔者着重探讨了如何使用多样化的教学手段来构建更加高效的初中物理课堂，使得学生领略到物理的独特魅力所在，并热爱上这门学科。

一、生活情境法

在初中阶段的物理课堂当中，可以发现教材当中的许多内容都是来源于对实际生活的深度思考，而在我们的日常生活当中，有许许多多现象都是同基础的物理知识和现象息息相关的，教师应当寻找到初中物理知识同实际生活之间的关联点，并且以此为媒介来开展教学活动，这样才可以充分地引发学生们的注意力和学习兴趣。令学生意识到物理知识不仅是课本上的一堆文字，更是普遍存在于我们世界和生活当中的具体现象。

举例来说，在学习生的世界这一章节物理知识内容的时候，教师可以首先从实际生活经验出发，通过提问的方式让学生回忆生活化的情境内容：同学们现在让我们来想一想，大家有没有去游泳池游泳的经历呢，大家在游泳的时候潜入了水底以后发现自己的感官出现了怎样的变化呢。通过这种提问的方式引发学生的思考有部分具有游泳体验的学生开始进行思考，有些学生表示自己当潜入水底后眼睛就不太能睁开了，有些学生也表示当自己潜入水底后就很难听到外界的声音了。这时候，教师就可以自然而然地引出本堂课的教学重点，那也就是声音的传播介质必须依靠空气，因为在水中没有空气可以基本视作是一种真空的状态，所以在水中我们并不能够听到声音。

除此之外，在学习光的色散这部分教学内容的时候，教师就可以让学生在观看多媒体信息设备的基础之上，回忆在自己的观察当中是否见到过雨后彩虹的现象。而雨后彩虹又是怎样形成的呢？让学生带着这种问题在网络上搜集资料，自主进行光的色散知识学习。

二、实验教学法

在物理这门学科的学习过程当中，可以发现许多知识内容都不是完全依靠考试来进行检验的，更多的是需要在实验当中检验学生的学习水平和动手操作能力，而初中阶段的物理实验知识相对来说比较简单，操作的流程也更加容易，教师可以鼓励学生们在课堂中就进行一些简单实验的操作，不但可以增强学生们的参与积极性，还可以使得学生们将传统的文字物理知识转化成形象的实验物理内容。

举例来说，在学习电路相关知识的时候，教师就可以鼓励学生们进入到实验室当中去，深刻的探讨什么是串联电路，什么又是并联电路，并且了解到其具体的电流公式，运用办法，这种认知更加全面，更加长久，也更加可以检验学生对于知识的学习成果和实际操作能力。让学生们进入到实验室当中，利用手边的材料和工具进行电路实验，学生们两，两，一组在合作当中设计串联电路和并联电路，另外，教师还可以在讲台之上掩饰一些比较有难度的线路设计方案，让学生根据教师的演示进行组装。通过关闭其中的某个电路，观察对整个电路所造成的影响。通过这种方式，学生们记忆深刻的了解到了并联电路和串联电路之间的异同之处，又能够锻炼自身的团结协作能力和沟通交流能力，学生们在操作中掌握了基础的物理实验操作标准和步骤，可以更好的将物理知识运用到现实生活当中去，这种多样化的教学策略更加能够引发学生们的注意力，因此实验教学法在初中物理阶段颇受学生好评。

三、多媒体教学法

在传统的物理课堂当中，教师围绕一方书桌，一本课本就展开了教学，这种教学是死板，是僵硬的，是照本宣科的，是无法引发学生思考和兴趣的，这种一元化的教学思维和教学方法在当前的初中物理课堂当中应当被摒弃，取而代之的是新型的多媒体教学方法虽然说一些直观性的教具也可以起到激发学生发散性思维的可能，但是在新时代背景之下，多媒体教学方法的出现，使得初中物理教学活动有了更多的可能，不仅使得原有的知识架构变得更加通俗易懂和直观形象，也使得一些抽象的知识内容，有了具象化的展示平台。

举例来说，在学习从粒子到宇宙这一章节内容的时候，教师就完全可以利用多媒体信息设备当中的演示功能，对课本当中所提到的例子和宇宙概念进行具象化的表现。同时，教师还需要要求学生们对课本当中的知识内容进行简单的浏览和预习，这项工作需要放到课下完成，避免浪费课堂时间，一旦学生们在课下自主预习的过程当中发现一些困难点和不理解的地方的话，那么要及时在课本当中做出标记，通过集中反馈至课代表的形式，最终交由教师进行了解，这样教师在下一次的教学活动当中才能够更加有的放矢，抓住学生的弱点进行讲解。最后，教师需要利用多媒体信息设备，结合图像和视频进行更加具有针对性的讲解活动，使得学生对于课本知识的了解变得更加透彻。尤其是对于日常生活当中常见的经典现象，可以通过多媒体设备当中的flash动画演示功能，展示我们日常生活当中所存在的大量静电现象，并且展示简单的实验操作步骤，使得学生对现有的知识内容充分的理解，并且在之后的教学课堂上让学生在实验中进行巩固。

总的来说，初中阶段的物理知识来源于生活的一些基础的生活现象，背后同样蕴含着大量的物理现象和物理知识，教师在授课的时候不能够固步自封，而是应当不断的进行学习和改善，希望采取多样化的教学策略来丰富原有的课堂氛围，使得学生感受到物理这门学科的独特魅力所在，真正的热爱上物理学科，才能够不断激励自身进行自主学习。