高艳

（河北省平泉市平北镇中心小学，河北 平泉 067500）

按照心理学的规律可以知道；小学生的年龄特点就是好奇心强、模仿性强、生性好动，这就决定了小学英语教育在课堂教学中具有自己独特的特点，而且要符合小学生的心理特点才有可能受到我们想要的课堂效果。大家知道语言学习本身就是枯燥乏味的，如果进行采用以前的传统教学模式，一味的教师讲、一味的学生，不仅会让小学生学习英语的兴趣荡然无存，而且也会对学生学习其他学科的积极性降低，让小学生在起始阶段就产生厌学的意识与情绪，这与我们的教学时背道而驰的。从新课标可以看出，小学英语就是要培养学生的兴趣，通过这种兴趣刺激他们心中的求知欲，进而影响他们的学习进程，如果学生没有兴趣的话，就会让学生产生厌倦感，更不用说有求知欲了，学生学习的热情大减，这样会直接影响学习效果。因此，小学英语进行“情趣教学”，可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，这样，对教学是不无裨益的。那么，该如何开展“情趣教学”呢？

一、营造英语氛围

语言学习与环境有密切关系，环境存在的话，就对语言的学习提高了一定的基础，那么在我国目前的情况下，我们不断的在课堂教学中创设出这种语言学习的环境，为我们的教学高效性塑造基础，也为学生学习好英语提供基础。为此在课堂教学中笔者是这样做的：每节课堂教学中，作为老师我都会全程的使用英语口语教学。可能有的人会问，这样的全程英语版课堂教学，小学生如此小的年龄与环境能听的懂吗，其实这种担心是多余的，我们想一想，语言的学习与年龄小是没有任何关系的，大家想想，我们在很小时学习自己的母语时，那时的年龄够小了吧，但不影响我们队语言的使用与把握。同样的对于小学生英语语言的学习不要过多的考虑学生的年龄，其实从学习与使用的角度看，年龄越小对语言学习更有利。这在教学中也体现了出来，刚开始时学生听起来是有困难的，但随着时间的推移，现在在课堂上的英语口语讲授，学生已经不存在任何困难了。

从这里可以看出，运用的学习只要坚持就会实现。从学习的效果看，学生不仅能听的懂，而且还会运用我经常在课堂使用的口语。如：It's time to start now.Open your books at page 2.Let 's listen to the tape now.Please read after me.当有些学生做小动作或者是不注意听讲窃窃私语时，一般情况下我会说：Be quiet！学生立刻安静了，也让我们班的班干部在管理班级时也时不时的冒出来Be quiet！由此可见，环境的重要性，我们通过这种环境的塑造来让学生在无形中学会英语语言的运用，这才是高效的课堂，是实用的课堂。当然如果我们刚开始使用时，学生会听不懂，我们可以通过明显的体态语言辅助学生理解，必要时用中文翻译，使学生明白。还有救是也可以根据教材内容设计生活语境，如借学习用品、互相打招呼、问路、上学、回家、道别等内容，让教师和学生扮演里面的角色，使学生仿佛真的在英美国家里身临其境地学习英语，参与性很强，使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样，给学生增添了无穷的情趣，让他们在愉快的氛围中，在英语的环境中学习英语、掌握英语。

二、多媒体情景教学

随着时代的发展与进步，现代教学，不能沉溺于过去的“黑板+粉笔”的简单教学模式，我们也要与时俱进，用现代的技术手段来辅助我们的教学，让我们的课堂教学呈现更加的精彩与吸引力。这样做的目的就是让我们的课堂更加适应小学生的心理特征，做到在课堂上抓住学生的心。如，“利用实物、挂图、录音机、幻灯机、电视机、录像片、电影和计算机进行英语教学，形象直观，生动活泼，有助于学生直接理解所学的英语。”当然这也是新课标给我们的指引与启示，所以作为网络下的现代教育者，就要经常并要善于利用图片、实物、收录机、幻灯机、录像机等辅助工具，利用情景和设置情景进行教学。这样，就使学生直接地、具体地获得英语知识。例如，在教“学习用品”课时时，我不仅拿出实物图钢笔，还通过多媒体展示各种各样的钢笔，看的学生既兴奋又羡慕，然后告诉他们说：This is a pen.又指着铅笔的实物与图片说：That is a pencil.然后让学生学习“pen”和“pencil”这两个单词，学生就很快的学会了它们并且有的学生在课堂上就现学现卖了。再比如，在讲到“职业”类内容时，我先让学生说说自己到医院学校里看到那些人，然后又通过多媒体出示医生、护士、教师、农夫身份的挂图，接着边指着彩图，边用英语向学生doctor，nurse，teacher，farmer等单词。他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。有时也可以带一些水果、茶杯、杂志封面、玩具等东西，进行实物教学。

三、让学生参与表演来培养学生对语言的运用能力

在课堂上有时可让学生作出一些表情、动作，或让他们到黑板上画出简笔画或编一些短剧进行即兴表演，创设一些情景。除了用图片、实物教学外，还要充分利用现有的电教设备服务于教学。教读课文时，可用录音机播放课文，让学生仔细听音，认真模仿，学习标准的语音语调，还可利用录音机的录音功能，自制符合课文内容的录音，供学生学习。如在教Animals时，可先录下牛、狗、猫等动物的声音，在课堂上放录音，学生们有声有色地模仿这些不同动物的叫声；而当录音机放出这些动物相应的单词读音时，他们又兴致勃勃地大声跟读“cow”，“dog”，“cat”，课堂上响起了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等动物叫声和英语朗读声，伴随而来的是一片欢笑声，整个教室洋溢着愉快的气氛。