□李 芳 商丘幼儿师范学校

舞蹈教育是学前教育中非常重要的内容，要求培养学生的舞蹈技能，帮助学生塑造形体美，提升学生的舞蹈素养。但是从实际情况来看，学前教育专业学生的舞蹈素养的培养情况不容乐观，存在着学生缺乏认知、基础薄弱、忽略练习和缺乏反思等问题。针对这种情况，教师要对学生舞蹈素养的培养给予高度重视，要采取积极有效的方法和措施来提升学生的舞蹈素养。本文首先分析了学前教育专业学生舞蹈素养的培养现状，然后提出了提升学生舞蹈素养的有效策略，旨在为相关教师提供一定的参考。

一、学前教育专业学生舞蹈素养培养的现状

舞蹈技能的掌握和舞蹈素养的形成是一个比较漫长、系统的过程，对于学前教育专业的学生来说，他们在入学前普遍缺乏舞蹈功底，很多学生没有接受过系统、正规的舞蹈训练，对舞蹈知识掌握较少，在跳舞的过程中经常出现动作不规范、舞蹈技能缺失的情况，学生的整体舞蹈基础比较差。另外，学前教育专业技能课的课时安排较为有限，要想让学生在短时间内掌握舞蹈基本知识，提升审美能力和创造美的能力，并且能够根据音乐来创编一些比较简单、趣味性强的舞蹈，有很大的难度。从学前教育的舞蹈教学实际情况来看，这一目标的达成还不理想。

二、学前教育学生舞蹈素养培养的有效策略

（一）学习丰富的舞蹈内容

学生要具备舞蹈素养，就要学习丰富的舞蹈内容，因此，教师要结合学前教育的特点来合理选择舞蹈教学的内容，重视舞蹈的基本训练，包括压腿、劈叉和踢腿等，然后选择趣味性较强的内容，确保内容的新颖性，在趣味教学中提升学生的舞蹈赏析能力、编舞能力和舞蹈创造能力等。教师要加强对学生的形体训练，结合现代舞蹈、民族舞蹈等来进行训练，让学生多了解和熟悉一些舞蹈内容，并让学生在赏析舞蹈的过程中提升对舞蹈的认识，熟悉和掌握舞蹈技能。此外，教师要让学生加强对舞蹈文化的理解，包括爵士舞、肚皮舞、拉丁舞和民族舞等，尤其是要多接触一些民族民间舞作品，从中了解舞蹈文化特色，准确把握舞蹈艺术，并对舞蹈作品形成自己独特的观点和看法。

（二）强化舞蹈技能训练

学生的舞蹈素养离不开他们对舞蹈技能的掌握，所以教师一定要加强对学生舞蹈技能的训练。舞蹈基本技能的训练内容包括舞姿站立、把杆训练和动作、呼吸训练等。首先，舞姿站立能够使学生端正不良的身体形态，形成舞者基本的站立姿态，这样，学生在跳舞的过程中，能够通过人体律动形成美感。其次，教师要重视把杆训练，通过把杆训练来塑造学生的正确姿态，让学生能够感受到身体肌肉的能力。把杆训练可以使学生拉长肌肉，强化专项素质训练，从而为后续的舞蹈练习打下良好的基础。把杆训练包括扶把的屈伸、踢腿、站位、击打、压腿、转体、跳跃和移重心等各方面的内容。学生结合把杆训练来练习慢动作或者分解动作，能够提升躯干部和腿部的平衡能力、力量和柔韧性，形成正确的身体姿态，同时为掌握技术细节及树立正确的动作概念奠定良好的基础。在把杆训练中，学生一定要严格按照标准和要求来完成，纠正在舞蹈过程中腿抬不高、腿伸不直以及速度不够快等问题，掌握舞蹈的基本技巧和技能。另外，在训练过程中，学生还应该合理利用呼吸、动作，掌握更多的舞蹈技巧，从而确保在跳舞的过程中呈现出美感。最后，在舞蹈训练过程中，教师应引导学生正确掌握呼吸配合动作训练的方法，进而提高他们的舞蹈表演能力。

（三）强化学生练习过程中的心理素质

舞蹈基本功练习是非常辛苦和枯燥的过程，在实际训练过程中，学生常常会感到非常乏味，甚至产生放弃的想法，这对学生舞蹈素养的提升是非常不利的。因此，教师要强化学生练习过程中的心理素质，可以用优美的舞蹈动作和惊艳的舞蹈作品来激发学生学习舞蹈的热情。学生在学习舞蹈的过程中需要消耗很大的体能，并且反复、大量的基本功训练容易滋生他们的消极心理，这就要求教师掌握学生的个性心理，加强情感教育，在舞蹈练习中渗透情感教育，将舞蹈教学和情感教育有效结合，让学生对舞蹈学习保持热情，同时增强他们的舞蹈表现力。

舞蹈是一门应用肢体语言来表达情感的艺术，学前教育专业的学生一定要重视舞蹈素养的培养，要激发舞蹈兴趣，了解丰富的舞蹈文化知识，同时强化舞蹈技能的训练，在自我练习过程中逐步增强心理素质，这样才能顺利完成舞蹈学习，逐步提升自身的舞蹈素养。