您好！我是一位退休老人，女儿女婿是双职工，工作都很忙。外孙读小学，我帮助接送，给他做晚饭，有时就干脆住我家里。女儿做事仔细，性格也较真儿，对外孙的个人卫生要求很高，事无巨细比较烦琐，例如洗手要连续三次，出门要戴口罩，还要戴两层等等。男孩子淘气，哪有那么听话，不高兴了还故意对着干，时常搞得孩子哭、大人叫。我对他妈妈的一些做法也不太认同，但是从教育孩子的角度上又不知道该干预到什么程度?作为老人应该怎样协调他们母子的关系？如何辅助年轻父母培养孩子的卫生习惯？请您给我提些建议。

北京 赵先生

赵先生您好！

您的来信实际上涉及了一个长期以来受到广泛关注的现代教育问题，就是隔代教育的方式方法。隔代教育在当今社会是普遍存在的现象，成为育儿的一种不可缺少的模式，对祖孙三代人的心理状况都会产生一定的影响。这种情况是客观普遍存在的，不仅我们中国有，在欧美发达国家也越来越多。一般来讲，祖父母或者外祖父母完全承担孩子的教育责任半年以上，我们就视其为隔代抚养。还有一种形式是共同抚养，就是爸爸妈妈白天上班，把孩子托付给老人，晚上再接回自己身边，或者祖孙三代生活在一起。隔代教育的问题就发生在隔代抚养和共同抚养的家庭中，其发生有被动和主动的原因。被动的原因是父母承担着社会角色和工作，与孩子相处的时间有限；主动的原因是我们传统的家庭观念，强调家庭的和谐和向心性。

其实隔代教育的优点还是比较多的。首先来讲亲情感很强烈，这和保姆照顾孩子不一样。隔代教育的沟通模式是多样的，孩子可以和两代人接触，同时看到自己的父母和祖辈能够融洽相处，对自己的情感和沟通能力提高也有帮助。

其次，隔代教育会将老人育儿的经验传递给父母一代。不仅如此，在隔代教育的过程里，会促使老年人不断学习新的知识，用以丰富自己的教育过程。另外，老人对隔代子女的观察和关注度都比较高，而且也有耐心，更加仔细，能够对父母教育起到督促和提醒的作用，例如提醒父母对孩子情绪情感的关注。

但是在教育过程中要注意一些问题，具体到您提出的培养卫生习惯，有几点给您的提议。

首先，方式方法在家庭成员间要保持一致，尽可能求同存异。不同的标准可能会让孩子无所适从，反而不利于良好行为的培养。在帮助孩子培养习惯之前，您可以跟他的母亲先做好沟通，探讨一下卫生习惯做到什么程度是合理的，你们的意见趋近一致更利于教育下一代。如果他妈妈的要求确实过高了，是否存在某种原因，比如说她自己的情绪比较紧张，或者承受的环境压力比较大，那么就要先帮助大人缓解焦虑情绪。但是，你们的沟通一定是在面对孩子之前的，不要当着孩子的面表现出你们截然不同的意见，不要在孩子面前互相批评对方的观点。

其次，自己不要过度焦虑，更不要把自己对环境的担忧以放大的方式传递给孩子，夸大环境风险。老人对儿童会有本能的保护意识，怕他们涉世不深，受到伤害，所以会把一些风险以夸张的方式向孩子描述。这样做，可能会加深孩子对环境的恐惧，甚至扼制他活泼好动的天性。有些本身就胆小的孩子就会变得特别“宅”，孤僻怯懦，和家长的过度呵护存在一定关系。

第三，以身作则，讲道理但是不唠叨，让孩子知道培养良好卫生习惯的内在原因、现实目的和必要性。孩子是感性的，他们看到的是表面现象，可能烦琐，可能违背他的意愿，比如说好好洗手之后才能去拿好吃的零食、水果。家长要做到的是传授科学的卫生观念，让他们明白深层次的道理，“为了防止病从口入”，这个过程能够培养理性思维的能力，也是孩子接触社会、逐步成熟要经历的。家长枯燥的唠叨只会加深孩子的反感，而身教胜于言教，家长良好的生活习惯可以起到示范作用，有时可能不需要太多言语，孩子会在内心体会其中的道理。