文题呈现

小孩童有天真可爱之美，大自然有五彩缤纷之美;实验室里有科学之美，运动场上有力量之美;写诗作画有优雅的艺术之美，你帮我助有纯朴的人性之美……

请以“我心中的美”为题，写一篇作文。

要求：①自选文体（诗歌除外）;②不少于600字;③文中不得出现真实的姓名、校名和地名。

我心中的美

梁言

我行走在青石板路上，两旁是古老的红墙，周围一个人也没有，静悄悄的，偶尔能听见风吹动树叶的沙沙声。

不知怎的，我似乎迷了路，找不到回去的出口。我像一只无头苍蝇，四处乱撞。终于，我看到一户人家的门口坐着一位老人，老人身后的房子是用砖砌成的，砖面上随意糊了一些水泥，苔藓和藤蔓几乎包围了整座房子，为小巷平添了几许诗意。

我走过去，凑到老人耳朵边问：“老爷爷，出巷子的路怎么走啊？”老人摇摇晃晃地站起身，拄着拐杖，示意我跟着他一起走。

他似乎不常走路，走起路来一颠一簸的。拐杖敲在青石板路上，发出清脆的“咚——咚——”声，但在我听来，仿佛是一曲悦耳动听的音乐。他一边走，一边说着一些我难以听懂的话，大概是在和我聊家常吧，我笑着应和他的话。

不大一会儿，我便发现老人的背心被汗浸湿了，汗珠顺着他的鼻子往下滑落。他的背更驼了，步子也迈得越来越小了，还呼哧呼哧地喘着粗气。我怕累着他，便停下来。他也跟着停了下来，但很快明白了我的意思，冲我摆摆手，示意我继续往前走。

拐杖照例敲在青石板路上，只是声音变得更沉，间隔的时间也长了许多。老人和我素不相识，本可以指指方向，让我自己走出小巷就行了，可行走不便的他硬是热情地给我引路，亲自把我送到巷口才放心。皱纹布满了他的脸，岁月染白了他的头发，这样一位老人，顷刻间在我眼中熠熠生辉。我想，这就是纯朴善良的人性之美吧！

多年以后，拐杖敲击青石板路发出的声音常会在我耳边回响。老人的友善提点我也要做一个友善的人。“会的，这种友善是我心中之美，我会将它传递给更多的人。”我告诉自己。

（广东佛冈县城东中学八·11班）

简评

写心中之美，小作者从头到尾都用心了。在刻画人物形象时，具体描绘了老爷爷的外貌、神情、步态等，笔触细腻，令读者如见其人。开篇略写小巷的诗意之美，结尾点明友善的人性之美，二者与老爷爷的助人为乐相映成“美”，妙不可言。

（郑清秀）

我心中的美

钟梓聪

一束阳光透过窗户照耀在我的答卷上，给我的答卷镀上了一层金色的光辉。瞥向窗外，风和日丽，万里无云。回首上半年，我陷入了什么是美的思考……

援鄂医生的义无反顾，是我心中的美。2020年春节，新冠肺炎疫情在湖北乃至全国肆意蔓延。这时，白衣天使义无反顾地站了出来，他们在请战书上按下鲜红的手印，在出发前立下不胜不归的誓言，在家人的目送中奔赴“战场”。他们不惧被感染的风险，与“疫魔”作生死斗争。汗水浸透了脊背，他们顾不上换衣服;肚子饿得咕咕叫，用一碗泡面应付一下;看着病人期待的眼神，他们常常奋战到深夜……危急关头，医生们义无反顾，勇于担当，将樱花盛开的武汉平安地交给了祖国人民。白衣天使是我心中的美。

网课老师们的废寝忘食，是我心中的美。疫情期间，学生不能返校复学，老师们对教育的热忱却不减反增，隔着电脑屏幕为我们上课。为了让每位同学都跟上进度，老师们常在私下重复讲解习题;为了让同学们尽快订正错误，老师们长时间盯着电脑屏幕批改作业;为了检测同学们的学习情况，老师们精心出卷、改卷，利用软件分析成绩……我知道，当我入睡时，还有老师在灯下备课;当我赖床时，老师们早已在屏幕那边做好了上课的准备。正是因为老师们的恪尽职守，我们才没有落下功课。人民教师是我心中的美。

抗洪救灾的官兵一心为民，是我心中的美。2020年六七月间，长江流域遭遇了特大暴雨，许多地区被淹。在最需要救援的时候，部队官兵挺身而出：他们或帮助农户抢收稻谷、抢插秧苗，或冒着生命危险转移被困人员，或在防汛大堤上日夜巡查，或在有险情的地方搬运沙袋堵漏洞……当洪水退去后，他们又积极投入到灾后重建、生产自救中去。部队官兵用行动诠释了为人民服务的真正含义，谱写了一曲新时期的“爱民之歌”。人民子弟兵是我心中的美。

正是因为有他们的无私奉献，此时的我才能安静地坐在考场中答题，书写我心中的美。

（广东佛冈县城东中学八·14班）

简评

“我”心中的美是“无私奉献”的精神，为此，小作者选取了医生、老师和人民子弟兵三个典型群体，紧密结合现实生活，分别描绘了他们的感人形象。全文层次清楚，中心突出，结构完整。

（周煜梅）

我心中的美

李司芮

风把雨吹成一条条细线，乌云密布的天空，竟与我沉重的内心形成呼应……

雨淅淅沥沥，我从书堆中抬起头，随意地望向窗外，只见墙边一株君子兰正被无情的风雨击打着，显得十分落魄。若不是这不经意一瞥，我还不知道它的存在呢。起身，靠近，凝视。这株含苞欲放的君子兰被雨水冲刷得直不起腰，但它仍一次次尝试着挺直身子，不甘心就这样倒下，似乎心有所系，充满期待。

转眼过了一个星期，繁忙而沉重的学业将我“折磨”得有气无力。我搁下笔，走到窗边。蔚蓝的天空明净如洗，灿烂的阳光洒满大地，那株君子兰再次闯入我的眼帘。看，君子兰开花了！它绽放出明艳而又柔和的光芒，粉粉的花瓣间，吐着蕊，风吹过，绿叶翻卷，荡漾着花香。“好美！”我忍不住发出一声赞叹。君子兰，莫非你是因了君子的品格而得名？那骇人的风雨不曾让你趴下，你默默地忍耐，默默地蓄积力量，然后在阳光的照耀下，尽情地展示自己的美！倏忽间，我明白了：这种美，是信仰坚定的美，是永怀希望的美;这种美，不正是我最欣赏的美吗？

曾因考试失利而哭泣，曾因努力过后仍旧失败而泄气……我的这些过往，与君子兰曾经遭受的风雨何其相似？相比之下，学业毕竟不是风雨，它是我们前进路上的推进器，即便有些繁重，也不至于将我们压垮。我要像君子兰一样，坚定信心，保持对生活的热情，让自己的青春释放出最美的光彩。

想到这里，我如释重负。

窗外，墙边，有一位君子，浅浅一笑，万般旖旎，在我心中绽放出一抹靓丽的美……

（广东佛冈县城东中学八·14班）

简评

作文将映襯手法用到了极致。书堆中的“我”内心沉重，风雨中的君子兰不甘心倒下;“我”被学业“折磨”得有气无力，君子兰绽放出明艳的光芒……正是这种映衬，使“我”发现了君子兰真正的“美”，突出了中心。结尾的短句优美有韵味，令人遐想。

（周煜梅）