李卫东

摘  要 如何在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》深入實施和新高考改革全面启动的大背景下，更好地培育学科教育特色？以外国语学校外语教育特色培育为例，从学科特色与学校发展、常规工作、教学风格、学生特长、示范引领等五个方面的关系出发进行探讨。

关键词 外国语学校;中学;学科特色;外语教育;素质教育;校本课程;外语综合素养

中图分类号：G630    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2020）07-0098-03

1 前言

随着新课改、特别是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》的深入实施，中学办学模式日益多样化，各类特色学校不断涌现。在这一进程中，外国语学校的建设和外语教育特色的培育成为摆在教育研究人员面前的重大课题。那么，应该正确处理哪些关系，以便更好地培育和彰显学校特色？

2 学科特色与学校发展的关系

外国语学校的外语教学是中学外语教学的最高层次，因此，外国语学校要实现办学特色的突破，首先要考虑的应是外语学科。

1）办学目标要有特色。办学目标是一个学校的重要标识。外国语学校要在办学理念、培养目标中明确提出“外语突出”“中西兼容”诸如此类的关键词，从而明确引领学校的特色发展。这一点在一些知名的外国语学校体现得非常明显，如郑州外国语学校“文理兼长、外语突出、全面发展”的办学目标，重庆外国语学校“以人为本、中西兼容、彰显个性”的办学理念和“外语优势、文理兼重、多元文化、国际发展”的办学特色。

2）教学理念要有特色。外国语学校应该树立“大外语教学”的理念。大外语教学既包括特色英语教学，也包括第二外语课程的教学;既包括引进的国外原版英语教材的教学，也包括外籍教师的外语口语教学;既包括校内组织的各种外语文化活动，也包括精彩纷呈的国际交流活动。

3）外语教学要有特色。外国语学校的外语教学要在教材使用、课程开发、教师培训、教学活动和教学效果等方面有突出特色。

外国语学校培育外语教育特色的最终目的不应仅仅局限于外语教育形成办学特色，不应只是强调外语教育教学的重要性而忽视甚至弱化其他学科的教育教学。外国语学校应该通过外语教育特色的培育，带动和促进学校其他学科和学校各方面工作的全面发展，并使师生得到全面成长、学校教育教学质量和办学品位实现全面提升。只有这样，学校师生才会对外语教育特色的建设和发展更有信心，更加支持学校的特色办学工作，从而形成外语特色培育和学校整体发展相互促进、相辅相成、和谐发展的良好态势。

因此，各级教育主管部门和外国语学校领导首先要以实际行动积极支持外国语学校外语教育特色培育工作，并加大外语特色办学的实施力度，尽最大可能彰显外语教育特色;其次要努力做好其他方面的工作，力争使学校其他学科和各项工作也随之得到快速健康发展;最后，在成功实现外语教育特色培育以后，要进一步更新教育理念，进一步加大开放办学力度，进一步提升学校办学品位，实现学校各项工作的全面发展。

3 学科特色与常规工作的关系

学校常规工作是做好各项工作的基础，更是培育学校外语特色的坚实基础。外语特色是在学校各项常规工作的基础上不断发展而形成的，是扎实推行学校教育教学常规改革的必然产物。

外国语学校要规范做好各项常规工作

1）外国语学校要在国家大政方针和教育政策的指引下全面实施素质教育，坚持德智体美等全面发展，规范做好各项常规工作，促进和实现学生全面而有个性地健康发展。

2）一定要规范开课设节，保证开齐、开足其他各门非外语类课程;千万不能因为重视外语学科而忽视甚至削弱其他学科，甚至以牺牲其他学科教育教学质量为代价，否则就会得不偿失。

3）要特别重视落实立德树人根本任务，培养外国语学校学生的民族精神和家国情怀，包括重视国学经典的学习，开展中华经典诵读比赛和传统节日纪念等活动，千万不能因为强调外语特色而忽视中华优秀传统文化的传承与弘扬。

要加大力度促使学校尽早形成外语教育特色

1）就语种选择而言，外语学科不应仅限于英语学科，还应该包括其他小语种。每个学生主修的外语可从英语、日语、俄语、法语、西班牙语、德语六种语种中自主选择，除此之外，还可另外从中辅修一门外语作为第二外语课程。

2）就教材使用而言，外国语学校的英语教材可考虑以国家统编教材为主、境外原版教材为辅。两套教材配套使用、优势互补，有助于拓宽师生国际视野，提升学生的英语综合素养。

3）要以世界眼光办现代学校，包括AFS项目学习、暑期夏令营活动、短期游学，以及建立国际友好学校，开展对外交流与考察活动等，促进学校的国际化发展。

4）要积极营造外语教育特色培育的氛围。除了外语教师外，非外语教师和学校管理人员应会说基本的日常英语，能进行简单的英语对话，因为外国语学校尤其是知名的外国语学校，国际交流活动要比其他普通中学多。这对非外语教师既是机遇，也是挑战。此外，学校还应突出校园文化建设的外语元素，在学校办公区、教学区、住宿区等重要区域使用中英文双语标识，积极营造外语教育氛围。

4 学科特色与教学风格的关系

教师是学校发展的第一资源，一所学校的特色往往来自自己的教师。因此，要使学校办得有特色，就必须充分发挥教师的特长。

外国语学校要通过外语教育特色的培育，不断加强英语教师队伍建设

1）鼓励和支持部分英语教师积极参加面向美、英等发达国家的国外短期培训或游学活动，以开阔国际视野，提高外语口语的纯正度。

2）积极组织所有英语教师参加主要由国内外国语大学或知名大学外国语学院主办的国内暑期全外教培训，学习借鉴外教先进的教育理念，不断更新教学方法，提高业务能力。通过国外短期培训游学和国内暑期培训的有机结合，全面提升英语教师的专业水平。

3）鼓励和支持英语教师在教育教学实践中不断锻造自己的教学风格，成长为骨干教師、学科带头人和特级教师，形成外语学科强有力的名师团队。

外语教师要借助学校培育外语教育特色的契机，逐步形成和彰显自己的教学风格

1）积极践行“大外语教学”的理念。灵活运用交际法、情景法、问题法等多种教学方法，分课型教学（听、说、读、写、译），强化听说训练，注重语言交际能力特别是语言实际运用能力的培养，并根据自身个性特长积极开发外语校本选修课程，全面培养和提升学生的外语综合素养。

2）发挥小班教学的优势。外国语学校实行的小班教学，可以让学生有更多更好的学习和展示机会。作为英语教师，首先要根本转变传统的大班授课教学模式，面向全体，因材施教，让每名学生都有更多的展示、交流和成长的机会，从而更好地调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性;其次要妥善处理好小班教学中的分工与合作关系：既在日常小班教学时明确分工，又在早晚自习、辅导和复习迎考时精诚合作。

3）积极参与教研教改，特别是省市级以上教学研究活动，努力探索外国语学校外语教学的独特性、示范性，不断总结经验，优化教学方式，形成自身教学风格和特色，引领、辐射和带动本区域外语教学水平的不断发展。

5 学科特色与学生特长的关系

我国教育教学改革的实践证明，如果一所学校办学有鲜明的特色，那么学生必定普遍有突出的个性特长;如果一所学校的学生普遍有突出的个性特长，那么这所学校的办学特色就会发展得更充分。因此，外国语学校在培育外语教育特色时，既要考虑学校发展的需要，也要考虑学生成长的需要。

作为一所老牌且知名的外国语学校，深圳外国语学校非常明确地把“全面发展+外语特长的高素质人才”定位为学生的培养目标，学生的外语特长非常突出，学校的外语教育特色非常鲜明。作为办学历史仅有九年的常德外国语学校，成立伊始就把“外语见长、人文优先、能力至上”作为努力方向，学生外语特长不断彰显，学校办学特色越来越鲜明，教育教学质量越来越高，正在成为常德教育的一张新名片。

一方面，学校要着眼于学生的全面发展和终身发展，积极组织教师开发外语特色课程，构建可供学生自主选修的“课程超市”：全面开设口语课，精选外教执教，实行全外教、全外语授课，以提高学生的口语纯正度;组织开发外语小语种课程，学生除主修一门外语外，可从其他外语语种中自主辅修一门外语;组织开发外语特色校本课程，如“中英文诗歌朗诵”“英美歌曲欣赏”“中英文戏剧表演”等，供学生自主选择。

另一方面，学校要从发展的现实情况和实际需要出发，做好长远规划，为学生提供更多的外语交流展示机会和成才路径。

1）举办外语特色交流活动，如一年一度的外语文化艺术节（英语课本剧表演、英文原声电影配音表演，以及情景剧、话剧、舞台剧表演和日韩小语种歌曲演唱等）、模拟联合国国际交流活动、校内全外教夏令营（冬令营）活动。

2）组织参加雅思、托福考试和外语类综合能力竞赛、“希望之星”英语风采大赛等赛事，为学生提供更多的展示自身能力和个性特长的发展平台。

3）组织外语特色交流活动。如选送部分学生到国外短期游学或进行文化交流活动等，以进一步拓展学生的国际视野，培养学生的外语特长，全面提升外语水平与综合素养。

4）提供多渠道的成才路径。外国语学校学生由于有外语的优势，相比其他普通中学有更多的成才路径。如他们高中毕业后既可选择报考心仪的国内院校，也可择优报考国外名校。报考国内院校时，在选择知名大学的外国语学院或北京外国语大学、上海外国语大学等外语类院校小语种自主招生时有一定优势;选报国外名校时，可通过AFS项目、名校直通车、出国留学奖学金项目等方式获得优先考虑的机会。

6 学科特色与示范引领的关系

外国语学校的外语教学理所应当要在中学外语教学方面发挥示范引领作用。一方面，外国语学校要勤练内功，不断加大改革创新力度，不断强化外语教师队伍建设，不断优化外语教育教学方式，不断提高外语教学水平，不断提升外语教育教学质量，不断拓宽外语教育成才路径，不断彰显外语教育特色，使外语教学成为学校教育教学质量的一面旗帜，成为所在区域中学外语教学的一面旗帜;另一方面，外国语学校要在外语教学方面积极发挥示范引领作用。

1）要在外语教育先进的教学理念、灵活多变的教学方法、精彩纷呈的国际交流、琳琅满目的多语种课程、优异的教学质量、开放的文化氛围等方面发挥示范带头作用，积极引领本区域中学外语教育的快速健康发展。

2）要及时总结外语教育教学成果，以典型案例、优秀课例、论文专著、专题片等形式总结办学成果，并以成果发布会、经验交流会等形式向社会公布。

3）学校可组织开展丰富多彩的教学教研活动，如“教学开放日”活动、“同课异构”教学观摩活动，也可承办国家、省市级大型教学交流活动，以展示和检验外语教学成果，并学习借鉴同行经验，实现更好的发展。

4）学校还要在规范办学等方面发挥示范引领作用，包括规范的办学行为、卓越的学校管理、优异的办学成果和强劲的发展势头等方面，使学校真正成为本区域教育健康而有特色发展的旗帜和窗口。

7 结语

随着教育的日益国际化和新高考改革的全面启动，我国的外国语学校也会越来越多。但无论国家教育如何改革，立足校情培育学科教育特色，坚持走内涵式发展道路、办有特色的教育，将是中学教育改革永恒的主题。

参考文献

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[2]尉小珑，王萍兰.创外语特色学校之路[M].北京：经济科学出版社，2009.

[3]彭琨.以外语特色教育为龙头 全面提升学生的核心素养[J].基础教育参考，2019（1）：35-36.