乐潇潇

那天学习的课文是《中彩那天》。这是一篇思想性极强的文章，讲了一位父亲家庭生活非常困难，一次帮朋友代买彩票，结果朋友中奖，便悄悄替换彩票，获得汽车大奖，最后经过一番挣扎，主动将真相说出，并把汽车还给朋友。

通过循循善诱，孩子们对课文内容基本读懂，也对事情的解决有了自己的见解。但对文中“道德难题”一词的认知，还是不太清晰。对于十来岁的小朋友来说，道德一词都稍显抽象，所以自然理解不了“道德难题”。

这个问题怎么解决呢？我想到了故事，想到了生活，想到了自己。

课文学习后，我抛出话题：“同学们，你们在生活中遇到过道德难题吗？”孩子们你望望我，我望望你，十分茫然。过了好一会儿，还是沉默一片。见状，我放慢节奏说：“我遇到过，想听吗？”孩子们一下子睁大了眼睛，脖子伸得老长，对我的话很感兴趣。

“几年前的一个暑假，我们一家出去旅游。很多景点的门票都有身高1.20米以下免票的规定，当时我孩子乐乐身高1.22米，刚超出一点点。如果不买票的话，一路上能节约不少钱。所以，到第一个景点时，我和乐乐爸都有些犹豫，要不要在进门时让乐乐稍稍蹲着点，从而蒙混过关一路免票呢？买票的人有点多，我们一家人排在队伍后面等待着。看着队伍越来越近，我们的心也越来越纠结：这票是买呢，还是不买呢……”

听到这儿，有个同学忍不住问：“结果呢？你们买票了吗？”

我继续说：“看着乐乐忽闪的眼睛，我一下子觉得问题严重了，这是票的问题、钱的问题，更是诚信的问题、道德的问题。如果这一次我们帮着乐乐违背道德，看似节省了一点钱，但有可能她从此学会了欺骗，漠视了规则，这将得不偿失，带来一辈子的影响。于是，我们果断买了票，乐乐也高兴地挺起胸膛进了门。”

话音刚落，教室里响起了热烈的掌声。

随后，我再问孩子们：“你们遇到过类似的道德难题吗？”

没想到，教室竟一下子热闹起来，小手林立，很多同学都争着分享。

有的说，曾经在放学路上捡到5元钱，当时特别口渴，身上又恰好没带钱，真想拿那5元钱去买瓶水喝，但又觉得这样做不是拾金不昧的表现，最后还是把钱交给了警察叔叔。

有的说，有一天上了足球课后坐公车回家。运气不错，有一个座位。下一站，又上来了一位老奶奶。很想给她让座，但实在很累，真纠结。

有的说，有一次去买笔记本。本来是买10本，结果回来一数竟有11本，想退回去，又覺得还要特意坐车去，好麻烦。

有的说，有一次早上起来晚了，眼看就要迟到了，走到十字路口，绿灯刚刚转换成红灯，要等上70秒，就很想闯红灯过马路。

……

在这样的交流中，大家相互启发，所讲的事例越来越生活化，着眼点也越来越细了。看到大家意犹未尽，我说：“既然我们都遇到过类似的事，好多同学都还没来得及分享，那就让我们用笔写下来相互传阅吧。”第二天，发现孩子们写得都还不错。

故事，让孩子们将课本与生活连接起来，练笔之时有样可依。难怪有人说“对孩子们来说，讲故事是最好的教育方式之一”。

编辑 乔可可 15251889157@163.com