仁青志玛

【摘 要】近年来，民间舞蹈教学受到其他流行舞种的影响，其发展受到阻碍。民间舞蹈教学作为传承民族舞蹈文化的途径之一，将民族舞蹈文化融入舞蹈教学中，有利于舞蹈文化的传承和发扬，让更多的舞者认识到民族舞蹈的魅力，积极参与到民族舞发展的过程之中。本文从文化的传承和应用、舞蹈教学存在的问题和发展举措进行分析，促进民族舞蹈文化的传承和舞蹈教学的开展。

【关键词】民族舞蹈;文化传承;民间舞蹈教学;问题与建议

中图分类号：J722.2  文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）32-0111-02

民族舞蹈文化的传承可以应用于舞蹈历史讲述和舞蹈教学元素中，并在教学中充分地得到传承和发扬。在目前的民间舞蹈教学中，缺乏民族舞蹈文化传承的理念，过于注重舞蹈的教学。同时，在教学中采用的教学模式不合理，导致教学内容和方法较为陈旧，已经不适合当代舞蹈教学的发展。在舞蹈教学中，学生缺乏主动参与性和积极性，无法发挥学生主体性的作用。因此，进行民族舞蹈文化的传承和民间舞蹈教学十分重要，有助于民族舞蹈长久发展和民族文化的传承，也有助于学生在学习舞蹈的过程中能够充分理解，形成良好的民族舞蹈文化认知。

一、民族舞蹈文化传承的现状分析

民族舞蹈的文化传承体现着民族舞蹈发展历程，是舞蹈历史的缩影。不同的人对民族舞蹈文化传承的理解不同，随着时代的发展，人们对产品中的文化传承越来越看重，成为衡量舞蹈教学产品的重要因素。目前，民族舞蹈文化在传承过程中受到外来舞蹈的影响，相比于民族舞文化，外来的拉丁舞文化、现代舞文化以及芭蕾舞文化更受到舞者的欢迎，因此民族舞蹈文化的传承受到相应的影响。同时，现在的民间舞蹈教学更注重舞蹈技巧上的培训，忽略对舞蹈文化的普及，导致民族舞蹈文化的传承更加艰难。因此，在民间舞蹈教学活动中，教育者要积极地融入民族舞蹈文化，将文化深深根植于教学活动之中，让舞者由衷地喜爱上民族舞，懂得民族舞蹈的灵魂，在进行民族舞蹈文化宣扬的同时使舞者主动参与到民族舞蹈的学习之中，促进民间舞蹈教学活动、教学方式的转型升级。

二、民间舞蹈教学中文化传承的应用分析

（一）将文化传承融入舞蹈发展历程

民族舞受民族文化的影响，风格具有民族特色，具有娱乐性和地域性，受到不同地方生存环境和风俗习惯的影响，形成较为特色化的舞蹈。将文化传承融入舞蹈的发展历程中进行应用，需要在舞蹈教学过程中教给学生技巧的同时向学生解释民族舞蹈文化，加深学生对民族舞蹈文化的理解。例如，中国的民间舞蹈大致可以分为祭祀、娱乐、礼仪和生产劳动的舞蹈，通过不同的形式彰显对生活的热爱。通过舞蹈人们可以表现各种节日来临时欢乐的氛围，用歌舞来表达内心的愉悦。从民族的历史和深厚的文化底蕴，领略到各种风俗人情。众所周知的火猫舞就是妙趣横生的壮族舞蹈的代表，极具舞蹈文化特色，让人印象深刻，耳目一新。

（二）将文化传承融入民间舞蹈教学

文化传承除了通过文字的表达讲解以外，还可以根据民族舞蹈的特色，将不同的文化元素编制成为舞蹈动作融入其中，加深参观者对民族文化的了解程度。例如，汉族的龙舞就以中国传统文化中龙的形象为原型，通过数名男子高举支撑棒，在穿梭奔跑中表演龙的各种形态，增加舞蹈的趣味性，同时又展现出龙舞的霸气。在古代龙舞作为祭祀的形式，是民间祈求风调雨顺的象征。因此，在传承民族文化的过程中，教學者可以根据舞蹈的不同元素将文化元素融入舞蹈，这样不仅丰富舞蹈的文化元素，也使舞蹈更具有文化意义。

三、民间舞蹈教学发展及存在的问题分析

（一）缺乏民族舞蹈文化传承理念教学

民间舞蹈教学通常采用技巧性教学为主的形式，教师在民族舞蹈的教学过程中主要让学生通过基本的舞蹈动作熟悉整套民族舞蹈的编排，没有通过细致的讲解向学生展示舞蹈的来源、发展历程等，学生只学习到舞蹈动作的技巧，没有深入了解其中的内涵，缺乏民族舞蹈文化的传播。因此，在民间舞蹈教学的过程中需要融入民族舞蹈文化，加深学生对舞蹈的理解，使他们更加由衷地喜爱上民族舞蹈，积极地进行舞蹈学习，提升教学效率。

（二）学生缺乏民族舞蹈参与的主动性

民间舞蹈教学主要以训练的方式进行，在课堂上老师处于主体地位，通常向学生传递舞蹈动作，然后让学生仿照练习，达成培训效果。这样的教学模式忽略了学生在教学中的主体地位，长此以往会降低学生主动学习舞蹈的欲望，让学生失去对舞蹈的兴趣。同时，以教师为主体的教学方式，不利于教师与学生的双向沟通，不能有效拉近学生与教师之间的距离，使得双方对对方的情况不能有效了解。因此，在教学过程中，教师应该尊重学生的主体地位，利用多元化的形式积极地与学生进行沟通交流，及时了解学生在课堂上的相关问题，及时给予学生解答，提升学生对民族舞蹈的学习的积极性。

（三）民间舞蹈教学内容和方法较陈旧

从目前的民间舞蹈教学分析，主要存在教学内容和方法过时等问题。从教学的内容进行分析，民间舞蹈教学通常缺乏探索和创新，通常是老师将自己会的教给学生，这样会限制教学的范围，局限民族舞蹈的教学。而且，这样的形式会使民族舞蹈的教学相对较为单一，内容得不到相应发展，不能顺应时代的发展。从民族舞蹈的教学方法进行分析，主要采用教师教授为主的形式，表面的舞蹈动作使学生不能充分了解到舞蹈本身存在的意义和内涵，影响学生学习的效率。同时，没有文化内核的民族舞蹈也缺乏相应的价值，让舞蹈表演没有相应的吸引力，降低舞蹈的魅力。因此，在民间的舞蹈教学中，教师需要积极改进教学模式，融入现代化的教学元素，使舞蹈教学不断发展进步，最终实现舞蹈教学模式的改革。

四、民族舞蹈文化传承与民间舞蹈教学发展的举措

（一）树立民间舞蹈教学中文化传承理念

民族舞蹈文化理念的传承能够丰富舞蹈的内涵，树立舞蹈教学中文化传承的理念，需要教学机构和社会的共同努力。

首先，教学机构需要引入文化传承的教学理念，制定相应的课程标准，要求舞蹈教师在教学过程中需融入文化的传承，向学生解释相关的舞蹈内涵，让学生深入了解每一个舞蹈动作背后的意义和由来，增加舞蹈的文化内核。其次，社会需要注重文化的传承，媒体应该起到舆论导向作用，通过媒体对民间舞蹈教学的简介，加深学生对舞蹈的了解，从而产生对民族舞蹈的兴趣，积极地在教学过程中发挥自己的主体作用，配合教师完成教学。因此，民族舞蹈文化的传承需要大家的共同努力，才能发挥舞蹈文化独有的魅力。

（二）发挥民间舞蹈教学中学生的主体性

以学生为主体的舞蹈教学课程能够有效提升舞蹈教学效果，在教学过程中教师应该发挥学生的主体性，强化与学生的双向沟通，让学生更加愿意去了解舞蹈，积极地参加民族舞蹈活动。想要提升学生的主体性，教师应该从以下几个层面入手：

第一，开展学生教学交流会。除了以老师教学为主的形式外，教师可以定期让学生进行舞蹈交流，让学生准备自己喜欢的舞蹈类型，给其他学生进行展示并且通过教学简单的动作，活跃课堂的整体氛围，加强学生的沟通与交流。

第二，教学中融入文化的理念。教师在教学中需要让学生进行舞蹈文化的收集，让学生充分了解民族舞蹈背后的内涵。如果学生有不懂的地方，教师应该及时进行补充，确保学生充分理解，并且在教学过程中教师可以利用情景提问的方式，引导学生积极参与课堂教学，发挥学生的主体作用。因此，在民间舞蹈教学过程中融入文化传承，有助于舞蹈教学的充分发展，调动学生的积极性。

（三）创新民间舞蹈教学形式和教学方法

改变民间单一的舞蹈教学模式和方法，不断地进行创新有助于吸引学生的兴趣，提升舞蹈教学的效果。

第一，改变舞蹈的教学内容使舞蹈更加多元化。在教学中，教师应该不断丰富自己的舞蹈知识，跟上当今的舞蹈变化形式，及时地对民间舞蹈教学进行改革。教师可以兼收并蓄，充分借鉴国内外较好的民族舞蹈进行教学，也可以利用自己的舞蹈教学经验，融入现代化的舞蹈元素，形成具有特色的民间舞蹈教学方式，不断丰富民族舞蹈的内容，形成特色的个性化教学。

第二，改变舞蹈的教学方式。传统的教师为主的教學方法已经不适合现在的教学工作。教师可以采用现代化的多媒体设备，给学生进行舞蹈知识的讲解和介绍，让学生感知舞蹈背后的文化，增强学习的趣味性。也可以让学生自己进行舞蹈创作，充分发挥学生自己的想象力，将所学的舞蹈动作充分地应用到自己的舞蹈之中，激发学生的实际动手能力。因此，创新舞蹈教学内容和方法能够激发学生对舞蹈教学的兴趣，充分发挥学生在教学过程中的主体性，提升学生在舞蹈教学中的学习效率。

五、结束语

综上所述，针对民族舞蹈传承和教学中存在的问题来看，教学者应该在民间舞蹈教学中树立文化传承的理念，将舞蹈文化进行发扬和创新，保持舞蹈的文化活力。同时，应该改进相应的教学方法，转变舞蹈教学模式，在民间舞蹈教学中充分发挥学生的主体性，引导学生积极参与民族舞蹈的学习。通过对民族舞蹈文化的深入了解，深化对民族舞蹈的热爱，提升民间舞蹈教学活动的成果。

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