班斓

【摘 要】 小学生写作能力的培养和提升一直以来就是语文教师非常头疼的事情，特别是农村小学生，由于学前启蒙较少，习作时无言可表，他们习作水平的提升对语文教师来说更是棘手。

【关键词】 农村小学生;语文;写作能力;教学策略

农村小学语文教师在组织习作教学时要讲究一定的策略，促使学生学会融会贯通，逐步提升写作水平和能力。

一、创设情境，激发学生写作兴趣

情境教学法是一种将学生引进某一特定场景的趣味教学法，对提升学生的学习兴趣十分重要。写作是语文学科中重要的组成部分，是学生语文素养的综合体现，因此，小学语文教师十分重视写作水平的提升和培养。在农村，小学生受到社会环境和家庭环境的影响，语言表达能力有待提升，在习作时常常出现无话可说的情况或者厌倦写作文，因此语文教师想要提升学生的写作水平，首先要为学生创设出合适的教学情境，促使学生在对写作产生浓厚兴趣后再逐步提高写作水平。

每个人心中都蕴藏着很多美好的愿望，该愿望也是学生习作素材之一，教师可以利用学生之间的差异项，布置写想象类的作文《假如我是_》的作业，并提前在课上通过创设情境加以正确引导来激发学生的习作热情。例如，当学生想成为一名伟大的科学家、医生、探险家等时，教师可以从中选取一个梦想，创设出自由发言的教学环境，鼓励全体学生共同展开想象，相信会有人说假如自己是一名医生就会像妈妈一样救死扶伤;还会有人说假如自己是一名医生，一定會研发出更多治疗癌症的药物来减轻病人的痛苦等等。在教师为大家创设的自主表达空间和情境中，学生的习作兴趣和水平都会得到相应的提升。学生在教师为其创设的习作情境中，想象力会更加丰富，写作兴趣也会更加浓烈，更有利于其提升习作能力。

二、结合生活，开发学生写作潜能

有人曾将生活比作源泉，文章比作溪水。由此可见，文章源于生活，更高于生活。教师想要开发学生的写作潜能，必须将写作和生活建立巧妙的联系，促使学生融会贯通。在农村生活的学生，可以说是比较接地气的，很接近日常生活，对一些司空见惯的事情缺乏表达欲望，因此，小学语文教师要结合农村学生的实际情况，将生活和习作教学结合在一起，促使学生能将生活写进文章中，并且能通过文章感悟生活，逐步开发学生的写作潜能。

农村的生活是丰富多彩的，不仅有秀丽景色，还有淳朴人情，正是写作的好素材，因此语文教师要想提升学生的写作水平，就要学会从其身边生活环境入手，逐步引导学生认真观察周边的人或者物，并以此为素材完成习作任务。语文教师在用生活素材开发学生习作潜能时，还要注意不要让他们为了写生活而写生活，而是引导其将生活作为写作的触发点，这样写出来的文章才更加真实且有意义。

三、讲授方法，培养学生写作习惯

古语曾云，授人以鱼不如授人以渔。良好的学习方法胜过将结果或者答案直接给学生，学习方法就如同一把金钥匙，只要方法得当，一把钥匙能开多把锁，一种方法适用于解答很多问题。农村小学生在遇到习作作业时经常不知所措，不知如何着手，语文教师要想提升学生的习作能力和水平，可以先通过培养学生积累的良好习惯，并教会和鼓励学生将积累的文字和词句应用在习作中。学生通过不断积累，写作水平也随之升高。

良好的习惯在于积累，习作水平的提升也在于积累。正所谓，不积跬步无以至千里。积累亦是一种有效的习作方法，语文教师除了在课上要教会学生摘抄的优秀片段为写作做准备外，还要鼓励学生多多阅读课外读物，并以此来丰富写作材料。学生只有养成了积累这一重要的习作方法，并且养成积累好词好句的良好习惯，才能在写作时顺手拈来，使得作文更加丰满和有理有据。与此同时，好的艺术手法和表现手法也是写作过程中必须掌握的精髓，学生在写作时可以适当地将欲扬先抑、动静结合、托物寓意、承上启下等方法应用在文章中，以润色文章。长此以往，写作水平一定会逐步提升。

四、加强指导，提升学生写作水平

学生写作水平的提高不是一朝一夕能实现的，除了学生自己努力外，还需要教师的指导。有些教师安排学生每天写日记，却对此没有任何指导，导致学生在以后记日记时会敷衍了事，因此教师在安排习作任务后，一定要多加指导，促使学生在审好题目的同时懂得如何立意，学会围绕一个主题写文章并表达情感。

除了在批改作文时要讲究技巧外，教师在指导学生写作时也要讲究一定的方式方法，引导学生仔细审题，快速理解题意，并且能学会围绕一个中心来写，促使学生保证不跑题。与此同时，语文教师在作文指导课上，还要将学生写的优秀作文分享给其他学生，并以此为标准将其中的修辞手法、标点符号等细节一一点评，这样更利于学生向着正确的方向修改作文。

总而言之，针对农村小学生写作能力有所欠缺这一问题，语文教师可以通过各种教学手段来激发学生的写作兴趣，开发学生的写作潜能，培养学生写作习惯，使得学生通过练习逐步提升表达能力和习作水平。

【参考文献】

[1]张永胜.坚持不懈勇闯作文难关——浅谈如何提高农村小学生作文水平[J].学周刊：中旬，2014（4）：50.

[2]马存叶.浅谈如何提高小学生写作能力[J].数字化用户，2016（45）：82.