郑 磊/张家口学院教师教育学院

地方本科高校在区域经济发展实践中发挥着重要的作用，所以对本科院校的教育教学模式等做分析与讨论有突出的现实意义。就当前本科教育实践来看，教学模式限制的高校服务的服务范围和能力，这造成了教育资源的浪费，对区域发展的促进作用也非常的不利，所以基于现代技术和资源、信息共享理念开设在线开放课程，以此来扩大本科院校的服务范围，这样，本科院校的实际价值体现会更加的突出。基于此，做相关的分析与讨论便有了突出的现实价值。

一、在线开放课程概述

在地方本科院校的教育实践中，要提升院校的整体服务能力，需要基于社会现状强调院校的教学创新。在线开放课程是当前社会环境下产生的一种新型课程类型，其是教育和互联网相结合的产物［1］。从具体的课程开展来看，其打破了传统课程的时间和空间限制，使得具体的教学更加的灵活和自由，而且通过在线开放课程，高校的优秀教育资源可以实现社会共享，这有效的提升了地方本科院校的区域影响力和服务能力，其对地方经济发展的作用表现也会更加的突出。简言之，在线开放课程是当前教育的一种重要课程模式，其不仅于学校发展有积极的作用，对地区经济的进步推动作用也十分的显著，所以强调相关课程的研究分析和具体的课程建设有重要的作用。

二、地方本科院校开设在线开放课程的积极作用

地方本科院校开设在线开放课程的积极作用主要体现在两方面：（1）此种课程模式的开设可以有效的改变传统的教学模式，实现院校办学、教学的创新［2］。创新是发展的主要动力，院校的创新对于院校的时代性发展有重要的价值。当前的我国在积极的倡导教改和课改，高校教育作为我国教育的重要组成部分，积极的响应号召实现自我的创新和改变，这于高校的现代化进步来讲有突出的现实意义。（2）在线开放课程的具体开设和创新可以服务更多的社会人员，这样的教学方式不仅可以实现高校教育资源的充分利用，而且为社会成员的素质水平提升开设了渠道，如此一来，区域整体的发展实力会显著增强。就目前的社会分析来看，不少在社会打拼的年轻人想要不断的学习，提升自己，但是字没有稳定、可靠的学习途径。高校的在线开放课程可以为年轻人提供学习渠道，这于打造学习型社会有重要的价值。

三、地方本科院校在线开放课程开设和创新中的问题及解决措施

对目前的地方本科院校在线课程具体开展和创新做分析发现其虽然整体上在不断的进步，但是一些问题还是非常显著的，所以要真正的实现在线开放课程的全面化建设，提升本科院校在区域发展实践中的影响力，必须要总结相关的问题并讨论有效的问题解决措施。

（一）问题总结

就目前的实践分析来看，在线开放课程的具体建设和创新主要存在着以下几个方面的问题。

首先是理念问题。在线开放课程作为一种全新的课程模式，具体的实施需要有先进的理念和思想做支撑，这样，课程的建设和创新才会实现与时俱进［3］。就目前的本科教育实践来看，很多院校依然保持着传统的教学理念和办学观念，这些观念的存在严重的限制了在线开放课程的创建于发展，所以其是课程进步和推广的重要限制。

其次是自身的技术问题。就在线开放课程的具体建设和创新来看，其要毛南族当前的在线教育需要，必须要实现技术达标，因为在技术不达标的情况下课程资源安全等会存在威胁，课程资源的具体存储以及相关的传播等也会受到显著的影响，所以本科院校要积极的建设在线开放课程，推广这种课程模式，需要对课程建设和发展的相关技术进行了解，并深入的掌握相关的技术，这样，课程建设和推广的具体效果会更加的突出。

最后是课程管理和专业化团队建设问题［4］。分析总结在线开放课程的具体建设和发展，要充分的发挥这种课程的优势，还需要对课程的具体应用等做管理，包括课程资源管理以及平台管理等，如果这两方面的管理存在显著的问题，最终的课程实践效果无法达到预期。再者，在课程的建设和推广中，需要有专业化团队进行课程的研究与设计，这样，课程的科学性、合理性效果才会更加的突出。总之，管理和团队对课程的具体创新影响巨大，所以必须要重视这两方面。

（二）措施分析

针对上述的问题，地方本科院校需要积极的采取措施，相关的问题才会得到解决，以下是具体的措施利用分析。

首先是需要解决理念问题。就具体的理念问题解决来看，主要的措施是组织学习和培训［5］。在教育教学中，地方高校需要组织针对学校和社会发展关系认知的学习班，通过学习让老师们树立“学校发展需要和时代相一致”的观念，在此观念的影响下，学校老师接受新理念、新方法和新模式的能力会显著的提升。老师自身的接受水平和适应水平提升，其对在线开放课程的排斥会明显的减弱。而且通过学习，老师的观念改变后越来越多的老师会加入到在线开放课程建设实践中，这样，课程的建设和发展力度会有显著的加强。

其次是需要解决技术问题。就技术问题的解决来看，地方本科院校需要基于在线开放课程的发展和创新进行技术分析和讨论，建设具有专业性的技术队伍，队伍的主要工作有两项［6］：（1）解决课程建设实践中存在着的技术问题，实现课程建设和创新的稳定性、持续性。（2）为在线开放课程的具体实施和应用提供技术指导，使老师掌握基本的课程实践技术，这样，老师的课程实践能力和水平会有显著性提升。总之，在线开放课程实践中，技术问题的影响巨大，所以必须要强调技术难题的解决。

最后是强调在线开放课程的管理和团队建设。就管理而言，需要明确管理内容，即课程管理和平台管理需要重视什么内容，这需要在管理体系中做重点明确。另外，为了实现管理的规范和专业，在管理的过程中需要构建完善的管理制度，比如责任制度、监管制度等，这些制度的实施会让最终的管理更具成效。在管理建设的过程中，团队建设也是不可忽视的，就具体的团队建设来看，专业的课程设计团队、课程管理团队以及课程运营团队等都需要强调，这样，课程的整体应用实效会更加的显著。

四、结语

综上所述，在当前的社会环境下，本科院校作为高素质人才的培养基地，必须要充分的发挥自身的特色和优势。在地区发展实践中，区域本科院校的服务力量不容小觑，所以基于社会现状强调地方本科院校的资源利用，并开设在线开放课程，这样，不仅院校的现代化发展更具效果，其服务能力和对经济的促进作用表现也会更加的全面。总之，基于在线开放课程的具体建设对本科高校的教育教学创新等做分析有突出的现实意义。