在线学习环境下班级学风建设面临的挑战与应对策略

2020-11-26河南工学院

长江丛刊 2020年14期

杨磊/河南工学院

“停课不停学”—在线学习模式让广大同学已经持续了一段时间，但是这种在线学习模式给广大青年学生带来了新的挑战，也给学校开展学生的日常教育和管理工作带来了挑战。在线学习模式是高校学生教育和管理面临的新环境，也是未来高等教育发展的新方向。那么在如何让学生有效度过停课期，加强班级学风建设就显得尤为重要。

一、在线学习环境下班级学风建设的必要性

当前，大学生都面临着居家网络学习的问题。“停课不停学”—在线学习模式就成为新学期一个特殊的“打开方式”。首先以互联网为依托的新媒体以其独特的优势吸引着广大学生的注意力，他们把主要的精力和时间集中在运用新媒体购物、娱乐、游戏、抖音等各个方面，真正的用于学习方面的时间就很少，有些学生在线上学习过程中一味地走马观花、蜻蜓点水、浮光掠影式的学习，很难静下心去思考问题。再加上我们已经进入微文化时代，信息的传播速度非常快，特别是在关键期间有些不良信息传入，大学生正面临着大量外来文化和价值观念的冲击，如果不正确看待这些将会在一定程度上影响大学生的价值观念，所以就必须在线学习环境下加强班级学风建设，加强对大学生的引导教育，引导大学生自觉抵制腐败思想的侵蚀。其次，居家学习让学生的学习方法、学习习惯发生了变化，缺乏良好的学习氛围，很多学生很期待学校的一切，因为在学校有安静的图书馆，有浓厚的学习氛围。同时居家学习父母长辈们都在家，或许还有弟弟妹妹围在身边嬉笑打闹等很多问题，严重影响大学生居家学习的状态和身心发展。因此在线学习环境下加强班级学风建设就显得尤为重要，因为大学生活是每位大学生在校学习知识的重要阶段，是他们走向社会之前打好思想、政治、道德和身心素质的基础时期，而学习则是大学生现在的第一任务和根本职责。班级又是高校最基本的组织单位，是大学生学习的重要场所，在学生成长成才中具有重要角色。加强班级学风建设，为学生营造良好的学习氛围，有利于提高广大学生学习的积极性和主动性，才能有利于班级文化建设和学生的健康发展。

二、在线学习环境下班级学风建设面临的机遇和挑战

“面对面”的传统课堂教学转为了新型的“云在线”教学，腾讯课堂、微信、钉钉、超星学习通等软件成为了高校在线教学的“成员”。在线学习方式给广大学生学习和学校管理带来了挑战，但是在这环境下也是未来高等教育发展的趋势。

（1）学生的学习环境发生了变化。之前上课都是学生跟着老师的教学进度，老师讲什么，学生做什么，转为网络课程方式后老师对学生的推力瞬间变小了很多，因为网络课程对学生的自主性要求比较高，老师与学生又不能“面对面”双向互动进行讨论和交流，学生就不像传统的课堂那样去认真学习，会出现一些学生浅表化学习，这样他们压力、注意力涣散也将如影随行。

（2）学生的学习方式发生了变化。之前的课堂教学都是老师边板书边授课或多媒体辅助来进行课堂教学，老师在教学中起主导作用，学生紧跟着老师的课程安排，习惯于边翻阅教材边记笔记，在课堂教学中可以与老师请教学习中遇到的问题。而现在在线学习环境下学生只有通过网络与老师交流学习，在网络课程中，如果学生一直是被动接受信息，没有评价与互动，达不到面对面传授的效果。

（3）学生的生活方式发生了变化。学生居家学习生活方式单调乏味，在家没有丰富多彩的活动，只能通过网络上网课、发微博、刷抖音、网上购物等，学生对手机产生了过度依赖，他们没有丰富多样的校园活动，不能和自己的同学面对面分享悲伤和快乐，生活方式的单调性在一定程度上削弱了学生的精神生活，缺乏在学校时的快乐感。

（4）师生之间的学习关系发生了变化。之前在学校里是和谐共融的师生关系、同学关系，而线上学习使这种教育生态平衡关系出现了裂痕。学生居家学习不能与老师、同学“面对面”进行互动交流，同学之间的知识交流、师生之间的指导反馈和干预等出现了一定程度的缺失。

三、在线学习环境下班级学风建设的应对策略

一是坚守阵地，思想引领，开展思政“云课堂”。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新 ”。“因事而化、因时而进、因势而新”，是高校开展思想政治工作的总方法。一是常态化教育引领。开展网络课程“面对面”，将思政教育融入于专业课、选修课等课程之中，聚焦于热点，开展“青年大学习活动”、“最美逆行者”故事和精神学习等活动，在活动中引领广大青年学生认识中国共产党人在重大考验面前的政治品格，在潜移默化的引导学生树立正确的价值观念。二是加强党建带动团建。在全院学生党员中选拔一批政治素质过硬、综合素质高的优秀学生党员开展网络宣讲，给广大学生宣讲抗疫英雄事迹等，做到与时代同行，与社会同步，同时积极主动参与抗疫志愿活动，以身作则，争作先锋表率，这就很好的提高学生的思想认识。

二是抓牢网络课程，发挥协同育人，实现教学“云管理”。课堂是大学生学习的主阵地，也是高校立德树人的主阵地。不可否认，课堂学习仍然是大学生居家学习最主要的方式。一是提高教师、辅导员、班主任的网络教学和管理水平，通过开展培训提高教师的网络教学水平，让教师熟练掌握多种网上教学软件，确保线上教学的顺利开展。二是抓牢网络教学管理。对网络课程全过程管理，通过不定时查课、查笔记、与任课老师交流，了解学生上课情况，积极为网络教学保驾护航。对不按时上课，学业预警的同学一对一进行网络谈话，并与家长取得联系。三是建立“辅导员-任课教师-班主任”多方联动机制。每天走进网络课堂跟踪听课，形成“辅导员-任课教师-班主任”多方联动机制，共同监督共同管理，深入到学生居家学习的一线，全天候全过程的了解学生在线上课程学习遇到的问题，及时反馈解决，使教学更有效，确保学生学习的满意。

三是建立朋辈辅导机制，进行朋辈引领，实现网络平台“云分享”。一是积极动员高年级成绩优秀的学生开展对低年级学生的学业帮扶，为他们提供学业指导和服务，充分发挥榜样的“传、帮、带”作用。二是开展对学业困难学生的“一对一”小组结对帮扶活动，带头参与年级学生课程知识点短视屏讲解分享活动。三是成立班级学习帮扶小组、教师帮扶小组等，从专业知识、心理疏导等各个方面进行行帮扶，确保学风建设整体有效。

四是多样引导，全面提升，举行第二课堂“云竞技”。根据线上教学情况，紧扣时代发展特点，结合青年学生的个性发展和需求，开展丰富多彩的居家活动，提高学生的积极性，提高学生的综合素质。利用网络开展“寻找最美笔记”、“网络文化征集”、“云端厨艺秀”等丰富多彩的线上活动，让学生利用居家时间强化学生动手实践能力的培养，激发了同学们的学习热情，引导学生养成良好的生活习惯。

五是整合资源，搭建平台，打造新媒体“云阵地”。创建媒体平台，提升班级学风建设的效能。一是建立微信公众号、微博、抖音、钉钉等网络平台，牢牢把握新媒体工作的主导权，发挥网络作用，通过视频会议、贴吧等形式与广大学生进行互动交流，了解学生的日常动态。二是强化舆论引导，进行信息覆盖。通过学院微信公众平台、钉钉群等向全体学生及时推送，从文明创建到行为习惯、从党团建设到活动宣传以及学科竞赛、就业创业、心理健康等知识，全方位、全视角地引领学生充分利用网络，第一时间学习相关知识。三是充分利用网络，挖掘学习资源。利用网络的便捷和易检索等特点，向学生推送一些常学常用的学习工具，帮助学生能够快速掌握学习知识要点。