媒体融合环境下高校图书馆阅读推广探索

2020-11-26王雪莲贵州交通职业技术学院

长江丛刊 2020年14期

王雪莲/贵州交通职业技术学院

所谓的媒体时代，我们可以简单的理解为包括传统媒体、各类新媒体和自媒体在内的融媒体传播模式，它主要借助于互联网平台来进行高效的信息传递。全媒体时代我们要重点关注传播主体的多元化，各类传播媒介交互融合，社会公众可以自主的选择接收信息的渠道，这就给高校图书馆阅读推广服务提出了新的挑战。

一、媒体融合环境下高校图书馆阅读推广面临的机遇

（一）阅读推广的信息传递更快捷

在网络环境中，以手机APP、电脑客户端、阅读器等移动终端作为阅读媒介，让信息传递可以不受时间与空间的限制，读者可以随时获取实时信息，关注重大事件的发展进程。并且在高校图书馆的阅读推广服务中，还可以通过各种网络平台让读者参与到其中，通过扩大受众人群，达到良好的阅读推广效果。阅读推广的受众更广泛。正是由于网络环境的开放性、实时性，使得每一名读者都能平等获取信息。

（二）新媒体阅读的发展彻底改变了阅读载体阅读格式和阅读环境

高校图书馆的阅读推广服务基于网络通信平台，宣传屏幕终端图片和视频等生动的通信手段［1］。使用新媒体进行阅读推广服务可以在第一时间动态传输图书馆信息，读者可以通过移动终端随时随地接收最新信息，此举大大提高了推广服务的及时性。新闻可以通过各种新媒体库在学校部门甚至个人中传播。随着人人网、QQ、微博和微博的发展，出现了各种话题组和讨论组，具有相似兴趣的用户聚在一起讨论一主题，分享他们的信息和意见并自发组成一个小组。大学图书馆可以根据自己的兴趣挖掘相关的馆藏资源，提供准确的定位和阅读推广服务。

二、媒体融合环境下高校图书馆阅读推广面临的挑战

（一）大学生阅读习惯的改变——浅泛化阅读

传统的纸质阅读通过阅读思考和反思的过程，增强了思想意识，提高了阅读能力和人文素养。然而新媒体信息以庞大快速图形和视听的方式为观众带来了全方位的愉快阅读体验。这种方便、轻松的阅读方式使阅读呈现出浅显泛化、娱乐化的倾向，这种阅读不利于提高大学生的知识水平和逻辑思维能力，阅读传统的深度阅读也难以获得阅读的审美趣味。

（二）阅读推广服务缺乏系统性和常规性

长期以来，高校图书馆只注重服务教学和科研，忽视文化交流和阅读推广，很少有大学设立阅读推广委员会。大多数学生没有长期的阅读推广服务机制，也没有整体规划和组织阅读指导和推广活动［2］。近年来，很多大学图书馆都能够定期开展各种阅读推广活动，但与人力和物力资源支出相比，有些活动不够好，有些活动影响太小，甚至迫使学生参与。

（三）新媒体阅读推广渠道有限且缺乏特色

目前，国内大学图书馆提供的新媒体阅读服务方式单一，报纸阅读系统和LED 显示屏只能在图书馆中查看和使用，新媒体的作用和影响相对有限。书目推荐活动大多是简单的书目信息列表，缺乏封面图片推荐理由和相关评论，缺乏新媒体元素的整合［3］。此外，阅读推广的方式和内容并不反映学校的特点，媒体出版业的推广服务也没有显著差异。由于缺乏与大学历史和文化密切相关的内容，大学图书馆难以形成独特的阅读推广吸引力。

三、媒体融合时代高校图书馆阅读推广服务的创新策略

（一）丰富阅读推广活动，优质阅读体验

信息化时代背景下，高校图书馆是为师生提供查询资料、阅读资料、获取知识的平台，同时也应该要满足人们对信息获取的快速性和准确性等要求。为了使图书馆的发展符合高校发展和时代的要求，就必须以高校师生的基本需求为前提，将书籍种类合理划分，使书籍的价值得到最大化利用，也进一步图书资源的共享性和人们的阅读体验［4］。比如图书馆可以结合专业研究特点以及对学校需求，利用数字技术，统计最受欢迎以及阅读次数较多的书籍种类，把此类图书放置到单独的区域并进行编号，这样阅读者可以第一时间搜集到自己感兴趣的阅读资料。此外，为了避免出现图书资源短缺等问题，图书馆工作人员应提前做好预备计划，为读者解决问题。通过合理划分书籍种类，一方面可以大大节省搜集资料的时间，另一方面可以为读者提供优质的阅读体验。

此外，在阅读过程中对人们的阅读习惯和阅读爱好进行问卷调查，并使人们对图书馆的服务工作和阅读活动方式提出合理化的建设性建议。通过面对面高效率的交流方式，一方面可以让图书馆工作人员了解到人们对图书阅读的态度，另一方面可以促进图书馆提升自身的服务水平以及内容。活动结束后，图书馆人员将调查问卷进行分析整理，了解不同年龄段人们的阅读喜好［5］。通过这样的阅读活动，大大调动了全民阅读热情，进一步促进了学习型阅读社会的发展和进步。

（二）系统建立特殊的数字化阅读推广机构，开展互动阅读推广服务

加强图书馆数字化服务建设，有针对性地提高高校图书馆管理者的服务意识，并积极地引入互联网技术，为提供数字阅读更好地提供技术支撑。一方面，学校管理者要高度重视图书馆数字化建设，并给予相应的资金支撑;另一方面，高校图书馆管理人员也要对馆内现有资源和互联网技术进行更加深度的融合，深层挖掘微媒体推广的优势，更好地发挥图书馆数字阅读文化［6］。

其次，开展图书馆数字阅读微媒体推广，必将涉及到很多专业性的计算机知识。只有切实加强工作人员的专业技能，才能更加完善的规划推广方案，结合自身的特点，建立独特的微媒体推广措施［7］。

最后，大学图书馆应为大学生提供有效的阅读指导和推广服务。通过激发大学生参与话题讨论的讨论，改变读者的“旁观者”状态，分享阅读评论，讨论共同感兴趣的阅读主题。此外互动推广还可以使图书馆员能够倾听读者的声音了解读者的需求，树立读者的主人翁意识，提高效率促进阅读。

（三）创新服务方式，开展多渠道资源阅读和推广服务

高校图书馆在进行数字阅读推广的过程中也可以结合学生的需求，不断丰富图书馆的数字资源。可以利用现在已有的微媒体进行图书推广，也可以建立自己独特的推广系统，以便于学生对相关专业知识进行检索，并针对不同的检索记录，提供有针对性地推送［8］。这其中需要涉及到云计算和数据分析等各种高新技术，图书馆要能够根据自身的特色，建立相应的数据库，并不断完善相应的数字资源，吸取优秀数字建设高校图书馆的管理方式，对于各种图书资源进行分门别类的整理，建立有自身特色的图书资源推广。

另外，高校图书馆自主媒体在阅读推广中的科学应用，还必须立足于基础设施建设的科学性。离子站、广播电台、官方图书馆网站、移动图书馆、QQ、微博、微信等的流行方法，通过文字、图片、声音、图片和其他运营商全天候全方位阅读推广，通过互联网和手机等多种方式帮助大学生更好地了解最新信息和图书馆资源。