王秀兰

摘要：高中美术欣赏课作为一门必修课，在“应试”教育的模式下，一直以来在绝大部分学校都处于边缘学科，没得到相应的重视，也没能很好的发挥它的美育功能。作为以素质教育为主的美术课对学生的成长有很重要的教育和熏陶作用，可以受用学生们一生，对全民素质的提高也有很重要的基础作用。

关键词：美育;审美观;综合素质;联系

在九年义务教育中，美术课开展得有声有色，颇有建树。而相比之下高中的美术教育就要平淡苍白得多。国家教育部很重视高中美术课的发展，继1991年首次将艺术课列入计划的选修课后，1994年有了艺术必修课，逐渐完善的美术欣赏课教材。但是要真正落实教育大纲和考试的要求，纵观现在高中美术发展现状还有很大的差距。虽有很多高中都开设了美术课，但大多形同虚设处于边缘学科，由此导致的学校和学生的不重视也在极大的消磨美术教师的热情。还有部分学校也还是很重视美术课但都在围绕高考进行单一的技能训练，忽略了学生美术欣赏这块素质的培养和提高，只有少数高中学校真正重视美术课对于学生综合素质的提升的重要作用，从而进行了一系列丰富有效的美术教育活动，这不能不是那些学校学生的福音。

美术课是中学全面发展的素质教育所设置的课程体系的一个重要部分。其目标是以审美教育为主线，以学生的智力和才能培养为核心。审美教育以掌握美术基础知识、基本技能为内容。审美教育不是专指艺术技巧的 教育，而是按照美的规律施行的一切教育。不言而喻，中学美术课堂教学方法具有它的整体性和特殊性，其任务不是重受教育者的短期行为和局部把握，而是注重在对受教育者的心灵从无社会特征的人塑造成为社会所需要的个体品质高尚的世纪新人。这意味着它本身的伦理、知识、审美特征与德育、智育和美育的紧密联系，最终使受教育的人格趋向真诚、善良、美好。所以高中的美术课并不是所谓的豆芽课，它对 对学生的成长有很重要的教育和熏陶作用，可以受用学生们一生，对全民素质的提高也有很重要的基础作用。

具体说来，高中的美术课的“美育”有以下几个很现实且重要的作用：

一、善于在学习和生活中区分美、发现美。

高中学生的年龄阶段和特点让他们对一切新事物都很好奇，也善于模仿。他们会主动也能主动去发现新东西，“新、特、奇”能迅速抓住他们眼球，新奇的服饰、前卫造型等。所以他们大多数很容易成为追星族，这也是他们很容易被美好事物吸引的原因，他们是向往“美”的，向往“出众”向往“个性”，是个好现象。只是“明星”也有优质和劣等之分，学生不一定能够区分，只凭感觉去盲目崇拜。更少有中学生只追“星”的才华，往往“爱屋及乌”动作、语言、服饰搭配、喜好甚至他们的惯用的小动作都一一模仿和跟风。不说别的，就说学生们的发型，到各高中学校去走走，你总能发现几个发型很“潮”的学生，学校自然是屡禁不止。可问题是这些真那么美吗，值得学生们花那么多时间和精力去追求吗？这就需要我们老师和家长的正确引导，什么是美，小到一句话一个动作大到一种理念一种高度都得教会学生评判标准和判断力。同样的一种美更有适合不适合，明星出于包装需要的造型能随便模仿吗，舞台美和生活美是两码事，学生往往看到的是他们光环下的艳丽，看不到优质明星幕后的自然朴实之美和他们的艰辛付出。做这些引导不应该是粗糙式和压制式，更不应该只是学生出问题后变成德育处的教育。这些重要的引导是可以用美术课中进行的，比如进行一些服装设计与展示、色彩搭配与心理等知识的学习和应用，对于中外艺术大师们的优秀作品赏析和生平的足迹回顾，让学生在这一系列学习和感受中渐悟“明星”和“大师”根本就不是同一档次。大师才是恒、久、远，大多明星就如流星，短暂的风光永久的落幕，所以只可稍作欣赏，学习其有的优点使自己进步，人最美的是心灵和灵魂。哗众取宠更不是美。

二、通过优质教学，让学生掌握美术基础知识提高美术素养

翻开初中的美术教材就不难发现，里面的美術知识丰富多彩，涉及范围很广，高中的美术教材更是寓教于乐，知识全面。但都有个共同点每个课题和章节并没多深入，更多是多美术知识、技法做些基础的了解和掌握，以丰富学生的视野，提高学生的综合素质。所以也就意味着这些知识的学生必须掌握的，这是一个合格的中学生所必须具备的素质之一。我不希望学生们所知道的达芬奇、张大千是从语文、历史课本上学来的;对于梵高只知道是个精神病画家;谈到野兽派就知道取字面意义在那哄笑～～更不希望学生除了会画一些明暗调子的水果罐子对美术史论知识连一个大概的了解都没有.。这些是中学美术老师们的心病啊。

美术史源远流长，是伴随人类活动始终的。也是一个国家社会、政治、经济的综合反映。美术作品的表现形式，点、线、面、色彩的应用，艺术语言的特点，诸多美术作品如何欣赏等等这都需要一定的理论指导和知识积累。所谓“外行看热闹，内行看门道”就是这个道理。而这些基础的门道在高中美术教材中是可以找到答案的，看看教材的目录就很明白。如高一的必修课程《美术鉴赏》，它的前八课内容就讲述了诸如美术的主要类型：具象、意向、抽象艺术;美术作品的艺术语言;美术作品的艺术美和形式美;分析理解美术作品的创作意图;美术作品的意义与价值判断。《绘画艺术的特点》就可以让学生了解到什么是画画，怎么画，工具材料特点，中西艺术的不同表现形式和审美情趣。《雕塑艺术》中对于雕塑的审美活动的引导等等这些不但可以给学生素质发展做很好的铺垫，而且在现实生活中很实用。在这个越来越重视“美”的社会，处处彰显“美”的环境里，高中生作为将来新的接班人连这些基本的审美理念和观察视角都不会或不完善或是要等到今后出身社会才补上这一课，这不能不说是提倡素质教育的今天的高中美术教育的缺憾。

综上所述，高中的美术教育对于学生综合素质的发展起着很重要的作用，美学家王国维先生说过“美育一方面使人感情发达，以达完美之域，另一方面还可以作为其他的教育手段。”而目前实现高中美术课的美育功能还有很长一段路要走。相信在不断推进的高中课改下，会有越来越多的教育同仁重视这一薄弱环节，付出更多的精力和智慧，使高中美育与教育的发展进步相适应，并为社会的发展进步起到应有的作用。

参考文献

[1]尹少淳著.美术及其教育【J]】湖南美术出版社，1995.6