浅谈小学体育教学大课间活动的改进策略

2020-11-25万志杰

读与写 2020年32期

万志杰

(湖北省武汉市光谷第十一小学湖北武汉 430000)

引言

大课间时段相对于学生在校时间而言是相对休闲放松的，利用这段时间举行丰富多彩的大课间体育活动，也是小学体育教学的课程范畴，可以有效落实新课改关于小学体育教育的课程目标。有效开展大课间活动不但可以借助科学的体育健身增强学生身体素质，助力学生身心健康成长，还可以帮助学生减轻学业压力，从紧张的学习生活中暂时解脱出来，继续保持充沛的学习动力。从大的方面来说，长期开展有效的大课间活动，还能够帮助学生进一步增强体育运动兴趣，建立终身运动的体育理念。

1.课间活动中存在的问题分析

1.1 体育活动缺乏新意，学生不感兴趣。在如今大课间活动的种种问题中，最明显也是最普遍的一点便是大课间体育活动的内容比较单一，而且久久未曾更新，这就导致学生对大课间活动难以提起兴趣，学生在参与体育活动时也往往应付了事，这样完全无法发挥大课间活动的作用。说起大课间活动，教师首先想起的是课间操。课间操虽然确实有一定的积极作用，但一方面课间操独大的现象严重限制了学生的选择范围，不利于学生对体育运动产生兴趣，另一方面，其内容长期得不到更新，越来越不符合学生的要求，就导致了学生体育运动积极性的逐渐丧失。在两方面的作用下，大课间活动的作用就更难发挥了。

1.2 活动开展组织涣散，活动秩序混乱。在小学大课间体育活动的许多现状问题中，急需改变的一点是活动组织涣散。一些教师不太重视大课间活动，不能自始至终认真组织学生开展活动，大课间活动时常演变为学生的自由活动。长此以往，大课间活动的秩序和场面就十分混乱。学生在活动时互相干扰，缺少相互协调，不能充分地利用好大课间活动的场地。活动组织不力的后果就是学生在活动时全凭心情，不能积极投身于体育运动，活动的时间和质量得不到保证，运动情况不够科学合理，导致不能充分发挥体育活动的运动价值。时间长了，大课间活动成为一盘散沙，其活动效率就会降低。

2.大课间活动改进策略

2.1 引进多种新型运动，培养学生兴趣。想要在小学体育教学中有效发挥大课间活动的积极作用，教师首先就要解决体育活动缺乏新意的问题，如在大课间活动中引进多种符合学生兴趣爱好的体育运动。教师对体育运动的引进可以分为两点进行，第一点就是增加体育运动的数量。由于学生很多，每个学生的喜好兴趣不是完全相同，因此教师必须保证有足够类别的体育运动供学生选择，从而充分满足学生的需求。第二点是教师要注意对已有的体育运动形式进行创新。很多体育运动有着多年历史，其活动形式早已固定。但随着社会的快速发展，依然固守已有的体育形式很可能不能满足学生的要求。因此，教师要根据学生的兴趣爱好对体育运动的形式进行适当创新，使之更符合如今小学生的要求。这样一来，学生对大课间活动的积极性就被充分调动起来，大课间的作用也就可以得到更好的发挥。例如，在数量的增加上，教师可以在已有体育运动的基础上引进乒乓球、羽毛球等，并为之配备足够的设施和场地。这样一来，那些喜爱球类运动的学生就会自然而然地被吸引，从而心甘情愿地加入大课间体育活动。而在形式的创新上，教师可以以课间操为例子，或者将课间操变为同样适合学生锻炼的太极拳形式，或者将课间操变为流行音乐下的简单舞蹈。在这两点都做到之后，学生多种多样的兴趣爱好基本都能得到满足，学生在课间运动中获得乐趣，对体育运动就会产生好感，体育意识也就会慢慢培养起来。

2.2 加强课间活动组织，做到师生同乐。想要在小学体育教学中有效发挥大课间活动的积极作用，教师要针对大课间活动组织散乱的问题对大课间各种体育活动的范围进行规划，并以身作则，亲自引领学生进行活动，做到师生同乐。教师应该从思想上对大课间体育活动重视起来，深刻认识到大课间活动对学生成长的积极作用，并在此过程中发挥带头作用，以身作则带领学生进行体育活动。此外，教师还要在大课间体育活动种类丰富的基础上对各类运动场地进行合理规划，从而保证学生在进行不同体育活动时相互之间不会产生负面影响。例如，教师可以亲自参与到大课间体育活动中，或者带领学生进行一些课间操运动，或者和学生进行一些对抗性的运动，如乒乓球等，从而让学生感到教师对大课间运动的重视。教师还要对各类体育运动的场地范围进行划分，让跑步的学生不会扰乱做操学生的阵容，让打乒乓球的学生不会受到踢足球学生的干扰。这样一来，学生在教师的带动下，各自进行各自的运动，互不干扰，大课间活动的体验就得到了充分保证，学生的运动热情也就更加高涨。