贾 碧

(贵州省大方县果瓦乡中心幼儿园 贵州 毕节 551618)

孩子后天学习培养的很多好的习惯能力，这当中家长和老师启到了正确引导的关键人物。孩子们在幼儿园的学习也是由以前的学习理论知识到现在的实践学习，可见培养孩子们好习惯和动手能力是极其重要的。应理应开展以“提高幼儿动手动脑能力”的一些实践活动，比如，折纸剪画、美术板报绘画、垃圾分类等班级实践活动，这些小活动不仅有很强的动手动脑操作性，还能根据幼儿的喜好进行行大胆创造。

根据幼儿心理和相关的对事物认知的年龄段，对活动实践场景进行有喜悦氛围的合理安排布置，在孩子动手动脑操作的过程中，知识和实践相结合应用，充分发挥孩子的想象，及时为不同年龄段的幼儿提供合适的动手操作机会，让孩子自己在实践中去观察记忆想象并创造出新的东西。为更好的培养孩子的动脑动手能力将从以下几个方面进行入手。

1.激发幼儿对自己动手动脑的兴趣

对于幼儿来说有了兴趣才有动手去操作的欲望。要想推动幼儿主动去学习，首先要培养他对事物的兴趣。在一个有趣味的学习模拟环境中，可以更多地促使幼儿对事物本身产生的浓厚兴趣感，并促使他们去动完成实践活动。

美术实践课活动是最能提升幼儿动手能力的最好活动，那怎么样让孩子对美术课产生兴趣爱好呢？首先要做的就是能够对美术课活动产生兴趣的引导，可以加一些幼儿喜欢的东西吸引孩子对美术绘画的兴趣。例如在开展教幼儿折纸花的主题活动中，以故事的形式穿插实践中，让幼儿对本次主题活动产生浓厚的兴趣，可以将幼儿了解的动画进行改编演讲。可以说：“我们的白雪公主要和她的白马王子结婚了，守护着她的七个小矮人正要准备送给她漂亮的礼物，可是了解到白雪公主对花特别喜欢，当时又至冬季，花还没有绽放，那怎么样才能给美丽的白雪公主送花呢？今天就让我们用折纸造出一朵小花帮助我们可爱的小矮人好不好？只有折出花的小可爱才能够被白雪公主所喜欢哦，才能和小矮人们一起去参加公主的幸福婚礼哦”。这样的故事引入很自然地使孩子的积极性就被调动起来了，动脑来思考解决办法。然后根据孩子提出的办法再进一步提出要求，利用折纸来做花。然后对孩子进行折纸教学，当孩子们通过自己动手设计出漂亮的纸花，无论做成什么样，都要加以鼓励，提出肯定的赞扬，增加孩子对折纸的喜爱，使他们从中体验成功的快乐。

2.根据幼儿不同的发展水平，因材施教供幼儿选择动手操作可能性

幼儿认知事物的重要途径就是动手操作。就像小马过河一样，别人说的过去与过不去是针对自己实践中说的，你只有自己起身去淌下这条河才能体会到河的深度。对于喜欢摆弄的幼儿，可以提供一些对动手操作有要求的实践课。根据幼儿不同的发展水平，选择不同水平的操作实践来培养幼儿的动手协调能力。例如：在班级美工区活动中，能力较强的孩子可根据对物体本身的认知需求相对地选择较为复杂的操作材料进行学习；而对能力较弱的孩子要引导他们选择适合自己的喜欢简单的材料创作。在进行的《插花筒》手工实践活动中，尽可能充分地给幼儿提供了剪刀、彩色的小纸片、彩色细铁丝，皱纹纸搓成的长条等材料。让幼儿自主选择自己喜欢的材料进行动手操作，利用细铁丝和彩纸做成不同的纸花插在插花筒里展示给大家看。能力较强的孩子在动手操作过程中可以根据自己的能力和认知范围将复杂的材料组合成很多不同形状的花朵，并与小伙伴们能够一起取个漂亮的名字。而能力稍弱一点的孩子也能够跟老师做的模板，动手将彩纸片简单的中间对折一下做成一个简单的喇叭花形状插在了插花筒，这样看起来也是很开心的，可以看出动手实践可以让幼儿体会成功的喜悦感。

3.善于用鼓励、启发的语言增强幼儿的自信心，让幼儿能够大胆尝试

一个坚强的自信心才能使孩子在成长过程中大胆地进行动脑动手操作能力，对于那些缺乏自信心的孩子，他们的积极主动性自然而然会降低，对事物的兴趣度不大，很难体会到成功的喜悦，那么成长起来相对就很慢。因此，幼儿教育应该以培养幼儿的自信心为基础，从而进一步激发孩子的大胆操作能力和天赋。当孩子遇到不认知的食物时，一定要耐心讲解，帮助孩子对事物的判断能力有个很好的辨别并树立自信心。当幼儿在画了一幅画或者动手用太空沙制造了一些小动物后心中很是高兴拉着你的手，渴望的眼神盯着你，等着你对造的作品一个评赞。这时，就应该用肯定的话赞同创造出的作品来激励孩子，对孩子的优点加以表扬和赞同。这时候要用很真诚的态度告诉他“让我来看看做的什么呀，哇，小可爱好聪明呀，做的真棒，怎么做出来的啊？我都不会呢！”。孩子在这样的话中最能体会到自豪感和喜悦感，也逐渐地提升了动手操作的自信心，并学会了和他人分享，这不都说明了培养幼儿自信心对开发幼儿潜能是很重要的。

4.抓住幼儿一日活动时间，不断强化幼儿的动手能力

幼儿的动手动脑能力不仅仅是体现在幼儿教育主题活动中，更体现在生活的方方面面上。比如睡觉休眠时孩子脱下来的衣物或者玩完的玩具总是随意的一放，看着衣物玩具被扔的到处是，看的是相当的乱和头疼，于是我们能不能想出让他们自己学会叠衣服和收拾玩具呢？这时候要在睡觉之前或者玩完玩具之后给孩子们示范叠衣服收拾玩具的要领。刚叠的时候，很多的孩子都说“学不会、不会叠”，这时候要说“没什么能打败我们勇敢的小战士，接下来我来教你们一步步叠，很简单的哦”一些激励的话。肯定刚开始之前孩子们叠起的衣物还是歪歪扭扭，慢慢得步骤简单分化让孩子知道上衣裤子厚的轻的。上衣呢，需要两个袖子交互地往中间对折，然后横竖在对折，厚的呢放下面，薄的呢放上面，小裤子也一样，两条小腿裤对叠然后在对折，然后吧衣服叠放在一起就可以了。叠裤子相对来说要简单一点，玩具可以找个收纳箱装起来，先从简单的开始，每天尝试往复做，久而久之就会主动养成收拾的好习惯，这样在生活上极大地提高积极性。

结束语

俗话说知识的记忆是短暂的，方法的技能是长久的，只有在实践中不断总结方法，才能让孩子找到自我潜能。在动手动脑操作之前，作为引路人的我们有必要让孩子知道哪些是对的哪些是错的。只要分辨了对的方向，再对孩子的动脑动手能力加以培养，才能在未来发展中得以创造新的思路，并能够不断丰富孩子内心的世界，创造新的生命历程。