新时代初中班级管理策略分析

2020-11-25强巴卓嘎

读与写 2020年32期

强巴卓嘎

(西藏山南市曲松县中学西藏曲松 856300)

初中老师要认识到班级管理是学生教育关系的重要组成部分。学生的需求和老师的期望随着年龄的增长而不断变化。学生努力达到较高的教学标准。当大多数初中生刚升到初中，他们会把自己的错误归咎于老师和同学。鉴于这些发展，教师应该对学生的心理和身体状况有充分的了解，并进行一个创新性的班级管理。好的班级管理不仅改善学生的成绩，还可以帮助学生健康成长。

1.做好德育工作，树立学生正确的价值观

德育教育是学校发展的基础，也是学生发展的基础。如果从小就没有良好的道德品质，无论他们的学历如何，成绩如何，对人和思想的教育都无济于事，对社会和个人都没有好处。因此，德育教育不知不觉地整合到各个领域的教育以及文化中。目标是让学生在学习知识的同时，成为一个对国家和社会以及对自己有用的人。班级是学生学习和发展的最重要平台，因此，教师要在班级管理中强调德育教育的重要性。首先，管理教师应在管理中让学生注意整体环境和公共财产，并保持环境的明亮。从班级到初中学生的纪律都应包含在这里面。其次，管理层必须尊重所有管理老师，认可每位老师，并学会获取知识。同时，他们应该与学生相处，爱他们的学生，与自己的学生成为好朋友，不断的成长和提升。第三，教师可以使用先进的教学方法，让学生观看有关爱国主义和家庭养育的特定影片，然后让学生讨论影片的内容，以提高学生的理解和学习能力。最后，老师可以为学生准备主题演讲，如“我爱祖国”“中国梦”“我的理想”“如何看待毒品”等，这些活动可以引起学生的注意，改变他们的注意力，并促进和改善学生的道德和思想素质，实现班级管理德育教育的真正目的[1]。

2.平等对待学生，培养每一位学生的自信心

初中生正处于一个比较敏感的年龄，他们尤其喜欢在老师的面前刷自己的存在感。一些学生对自己的知识失去信心，并因为老师没有注意到或注意力不集中而感到沮丧。因此，新时代初中学生群体应受到公平和公正的对待，以便有效地应对思想活跃，想法和性格不一的新时代初中生，不能根据教师的个人喜好来管理班级。如果学校举办演讲比赛，实地考察等，则教师必须确保每个学生都可以根据每个学生的兴趣和能力为整个班级投票。这不仅增加了学生的热情，使他们能够提高，对机会的信任，而且表现出客观性，促进了师生之间以及在教室中的关系。它必须是有序和一致的[2]。

3.教师重视自身修养，对学生进行言传身教的引导

班主任相对于其他科目教师来说，与学生相处的时间最长，为学生带来的影响也最大，因此为了更好地引导学生，班主任可以做一些相应的改变。如果教师想用新的新时代理念很好地管理学生，在教室中树立良好的作风和纪律，并组建一支优秀的学生团队，则需要专注于利用自己的经验来发展学生。用自己的言语和行动然后对学生进行引导，让学生能得到尊重，爱，学习，他们才能不断成长。首先，教师需要在空闲时间阅读书籍，尤其是关于心理学和管理学的书籍，要经常更新和扩展他们的知识，并努力成为“百科全书”，回答学生的问题。其次，班主任必须实时处理新闻，修改教育观念和思想，指导学生德育工作。第三，教师必须注意自己的言行，为学生树立良好的形象，不涂脂抹粉，不穿奇装异服，以提高学生的美感。最后，班主任应该专注于发展自己的兴趣和爱好，成为一个有趣的老师以为学生提供更好的引导。影响学生并为有效的课堂管理打下基础[3]。

4.班主任也要重视自己班级的班委轮值制度

班级的进一步发展需要每个人的合作。在获得每种管理职责的经验之后，可以首先从管理角度确定问题，执行各种任务，真正的实现几所不欲勿施人为人的道理。班主任可以让所有的学生都参与到管理当中来，以此来提高班级的管理效果。因此，所有学生必须积极参与管理。通过这样做，学生的思想变得更加活跃，他们可以真正地了解彼此和班级。在研究单独的生命力量和具有共同命运的社会的真正理解形式之间的重要纽带。这种循环系统使班上的所有学生都能全面发展全方位的综合素养。当然，课程的数量非常多，因此总能发现比较恶劣的学生。例如，清洁合同区域时可能会发现偷懒和怠工的学生。当发现在轮到包干区打扫时，不认真打扫偷懒的学生，轮值班委应予以监督和部分惩罚。这种方式可以完全反映平等，因此每个学生都可以参加班级管理以确保教室的稳定并为每个人取得整体进步。这种形式也改变了老师的工作，能够很好的进行班主任的管理负担。无论是谁，都能够用心的融入到班级管理中来。班上的每个学生对于整个课堂的有效管理都是必不可少的。只有学生之间建立良好的关系，才能够实现更好的班级管理。因此，当前的社会环境正迫使初中班主任与学生建立更多的关系，以确保每个学生都拥有和谐的关系并提供更多的机会，在课堂上表达自己。例如，老师可以组织每日一赞的活动，让班级里面写作能力比较好的同学成为书写者，让他们对身边的同学进行观察，积极寻找其他学生的亮点，每天写上一位值得被赞扬的同学。这种赞美使学生能够平等地对待每个人并获得相同的赞美。这种形式可以帮助学生通过在课堂上认清自己的言行，并根据标准加强班级的有序结构，从而提高他们的自信心和自我控制能力[4]。