梁爱超

(江苏省沭阳县实验初级中学 江苏 沭阳 223600)

在现代初中英语教学体系中，由于技术的不断更新发展，以及英语课堂教学质量的要求，现代信息技术在初中英语教学中的运用愈发广泛。而国家基础教育部门根据社会对初中英语人才的需求，特意规定各个学校需要根据学生的日常生活，结合具体的英语教学需求自主设计与开发英语校本课程资源。因此，在现阶段的初中英语教学背景下，有效地将现代信息技术与校本课程相融合成为初中英语教学的一大趋势。在本文中，编者也将以人教版初中英语教材为例，结合自身的教学经验，简单地探讨一下现代信息技术与英语校本课程融合的具体教学策略。

1.利用现代信息技术收集校本课程资料

初中阶段的英语校本课程开发是以教材为基础的，围绕学生的日常生活，以促进学生英语学习能力有效进步为目标的教学过程。因此，初中阶段的英语教学课程主要是为了实现校园课堂教学最优化。在这一过程中，教师不仅需要收集英语课程教学资源，还需要有效地了解学生具体的英语学习情况。利用现代信息技术强大地信息收集及共享功能，教师能够有效地为英语校本课程的开发提供完备的信息资源，推动初中英语高效课堂的构建。

例如，在设计初中英语课程“How do you get to school”校本课程时，为了有效地利用学生具体的情况设计高效的英语校本课程，在进行课程设计时我特意借助了现代信息技术的优势进行了课前信息采集。首先，我利用现代信息技术中的问卷调查技术简单地生成了一个以“How do you get to school？”为主题的问卷。然后，我要求学生完成相应的问卷。最后，我根据问卷后台呈现的信息数据总结出学生上学时的主要方式如下“walk、bus、taxi、subway……”借助信息采集，我有效地把握了英语校本课程设计的重点，同时也为高效地课程教学奠定了良好的基础。

2.利用现代信息虚拟技术营造校本课程氛围

初中英语在总分类层面属于语言类学科，高效地初中英语校本课程设计需要从语言类学科的特色出发，借助具体的语言情境与氛围对于课堂教学有效性地实现具有积极作用。在现代初中英语教学环境下，教师可以利用现代信息虚拟技术，为学生创设与课程相关的教学情境，利用学生的情感共鸣促进初中英语课堂教学效率的提升。与此同时，教师在教学时还需要注重交际性，适当地让学生在具体氛围中进行交际活动，有效地实现现代信息技术与初中英语校本课程的融合。

例如，在讲解初中英语“What does he look like”课程知识点时，我为了将现代信息技术与英语校本课程相融合，在保证课堂教学有序性的情况下，我利用现代信息中的虚拟技术向学生展示了两个虚拟人物的对话，现代虚拟技术不仅将人物对话的情境展现地淋漓尽致，还有效地借助了一些音乐进行氛围渲染，有效地为学生营造了对应的课程情境。在运用现代虚拟技术时，我特意将人物对话的背景设定在校园里，能够有效地引发学生的情感共鸣。通过这一教学实践，我不仅完整地执行了初中英语校本课程，还有效地刺激了学生对现代信息技术的兴趣，为学生英语综合运用能力的培养提供了优良的前提。

3.借助现代信息技术完善校本课堂评价

在初中英语校本课程中，良好地校本课程评价是重要的组成部分之一。及时有效地校本课堂评价不仅能够帮助教师有效地掌握学生的学习情况，还能及时地发现自己在英语校本课程设计、执行过程中的不足，及时地查缺补漏。因此，教师可以通过现代信息技术，让学生根据课堂教学借助PPT对课程进行评价，全面地考查学生对课堂的学习效率，锻炼学生的现代信息技术的实际运用能力。

例如，讲解初中英语“I used to be afraid of the dark”课程时，我为了完成学校交代的校本课程教学任务，在正式的课堂教学中从课文内容出发，收集了部分能够体现dark不同意境的图片辅助教学，让学生通过观看图片的形式回忆自己对dark的认识，由此深入讲解课程内容。但是，由于初次采取这一教学形式，我无法保证课堂的有效性。因此，我在课程开始前告知学生在本次课程结束后他们需要根据课堂教学情况，进行简单的课堂评价。我要求学生能够将自己对课堂的评价以PPT的形式展现出来，PPT不仅能够凝练课堂知识，还有效地考查了学生的信息收集与运用能力，能够全面地展现学生的课堂学习效果。

4.结束语

在现代教学体系中，现代信息技术的广泛运用是主要教学趋势之一。而初中英语校本课程作为现代教学的另一教学模式，不仅能够有效地锻炼教师的英语教学水平，还能不断地满足学生的英语学习需求，促进学生英语学习能力的有效进步。推动现代信息技术与初中英语校本课程相融合，教师可以从制作英语校本课程出发，利用现代信息技术的优势收集相关资料，并有效地运用现代虚拟技术、图片、PPT等推动校本课程的实施，真正地实现初中英语教学的高效化。