贾启龙

(新疆尉犁县第二中学 新疆 尉犁 841500)

引言

初中阶段的学习是非常重要的，在这个阶段，教师们既要关注学生的学习情况，帮助学生在初中阶段打下坚实的学习基础，又要关注他们的心理状况，帮助他们建立对学习的兴趣和信心，提高教学的效率。这是每个初中教师面临的难题，同时，初中数学一直是学生们抗拒的学科，数学的知识枯燥乏味且有难度。那么，如何帮助学生更好地学习数学，提高数学课堂的教学效率呢？具体地说，有以下几种途径：

1.培养学生的学习兴趣

初中阶段的学生好奇心强，但思想不成熟且有逆反心理。因此，我们在初中阶段最好的教育方式就是培养学生对于数学的学习兴趣，让学生带着好奇和兴趣进行学习会事半功倍，还能培养学生们的自主学习能力。为了培养学生们对于数学的学习兴趣，我们教师就应当摒弃以往枯燥乏味、照本宣科式的教学方式。让学生们了解到数学是一门很有意思的学科，并不只是枯燥的数字和繁琐的公式。利用一些与数学有关的小故事和数学家的成长故事和伟大成就来调动学生的学习积极性。举个例子，我们在讲到教材中的几何图形时，可以在课程内容开始前，向学生们讲解古希腊学者阿基米德和几何学之间的故事以及他在临死前还在痴迷于图形的研究。通过这些小故事，向学生们展示数学的魅力和悠久的历史，从而激发学生们学习数学的欲望和兴趣，这样可以让学生们带着热情学习数学，获得事半功倍的结果，提高教学的效率。更能培养出数学专业的人才，促进数学科学的发展。

2.因材施教

在初中阶段，由于学习基础和学习能力的差别，学生们的数学内容的掌握程度也有很大的差异。因此，在教学过程中，我们教师不能一概而论，忽视不同学生的学习能力和水平而统一教学，这样只会使教学成果不尽人意。我们在教学过程中，应当主动去了解每一位学生的知识掌握的程度以及他们的学习能力和水平，做到心中有数。这样在布置作业和检查学习成果时才能做到有的放矢，面面俱到。对于学习能力强、学习基础扎实，掌握知识更多的学生，我们应当鼓励他们挑战更难的题目以及做好下一课时的预习。而对于学习能力一般，基础不扎实的学生，我们应更多地关注他们的数学基础，通过单独讲解基础知识的方式为他们打下坚实的基础，再多布置基础的习题来夯实基础，为以后的学习做准备。这种因材施教的方式可以关注到每一位学生的学习情况，尽量统一学生的学习水平，才能提高课堂上的教学的效率。

3.正确使用教材

随着教学的需求变化，教育的方式和方法也在不停变化。但是万变不离其宗，教材始终是我们教室进行教学的基础。在教学过程中，应当尊重教材，因为教材是按照当前我国初中生的发育和学习水平科学地编写出来的。教材上的内容是当前社会需求下，初中阶段的学生应该掌握的基础知识，只有帮助学生掌握了教材上的知识，才能为以后更高阶段的学习打下坚实的基础。但是，在实际教学中，我们教师应当灵活运用教材，教材的内容毕竟是固定的，我们应该结合学生的实际学习情况，将教材上的内容以学生可以接受和理解的方式教授给学生，帮助学生更快更好地掌握这些知识。例如，在讲到教材上的相交线时，我们除了要将教材上的内容教授给学生外，还要带领学生去发现生活中的相交线，让学生们更好地理解相交线的定义，提高他们的学习效率。

4.多种教学方式相结合

在学生的心里，数学一直都是枯燥乏味的学科。因此，我们在教授数学知识时，最忌讳单一刻板的教学方式，这样不利于发展学生对于学习数学的兴趣。所以，我们在进行数学学科的教学时，应当采取多种教学方式相结合的教学方法。例如，我们可以采取小组讨论的方式进行数学知识的教学，在教授几何图形知识时，可以将学生们分成不同的小组，讨论生活中存在着哪些图形，以及建筑物为什么要设计成三角形或者矩形。这种教学方式有利于培养学生们的团队协作能力和发散性思维。在经过激烈的讨论后，学生们对于知识的好奇和渴望就会提高课堂的教学效率。

5.在反思中进步

作为教师，终身学习是教育对我们的要求。我们在日常的教学过程中也需要学会进行反思。只有不断地反思学习才能帮助我们在教学上进步。反思课堂上出现的问题，反思教学方式的学习成效，反思学生的知识掌握情况等等。通过总结教学过程中出现的问题，反思自己的不足并进行改正可以帮助我们发现更好的教学方式和方法。而通过对学生的个性、学习能力和学习水平的总结和反思可以帮助我们更好地了解学生，从学生的角度出发帮助他们理解、掌握和运用数学知识，这样才能让学生接受数学，爱上数学，掌握并熟练运用数学。这样才能更好地提高课堂教学的效率。更可以将学生培养成国家和社会需要的人才。

6.结束语

数学的学习对于初中阶段的学生来讲一直是一个令人头痛的难题，作为教师，我们应该在教学过程中不断创新，通过培养学生的学习兴趣、因材施教、合理运用教材、多种教学方式相结合的办法帮助学生更好地学习数学，掌握数学，运用数学。并在教学中经常反思，保持学习，不断进步，提升自己的教学能力和水平，才能提高课堂教学的效率，提高学生的数学学习成绩。